幼儿园关于语言的教案16篇.docVIP

　　这是幼儿园关于语言的教案16篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。 　　一、活动意图 　　语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。 　　二、活动目标： 　　1.、体验小石头心情的前后变化 　　2、能够在集体面前大胆表达自己的想法 　　3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。 　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　三、活动重难点 　　1、活动重点：理解故事的基本内容。 　　2、活动难点：大胆地表达自己的想法。 　　四、活动准备： 　　1、物质准备:、小石头项链、动物及动物脚教具 　　2、知识经验:小故事《想长脚的石头》 　　五、活动过程： 　　（1）、谈话导入（视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。） 　　1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢？ 　　那你们都用你们的小脚做些什么呢？（吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望） 　　2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。（1） 　　3、观察2，看看小石头发生了什么变化？猜想小石头为什么不开心？ 　　师：小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦！ 　　提问：你们能想想办法帮助小石头吗？幼儿自由讨论述说。 　　教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？ 　　（2）过程 　　视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。 　　1、播放3、4 　　提问:它问哪些小动物借脚了？那么小动物把脚借给小石头了吗？ 　　虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。 　　2、播放5 　　提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢？那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。 　　②小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢？ 　　了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。 　　1、观看6教师讲述故事后半部分 　　提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢？小石头它的愿望实现了吗？ 　　（3）总结 　　小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。 　　六、延伸部分 　　教师：如果是你，你想带小石头去哪？现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。 　　活动反思 　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 　　活动目标： 　　1.学习儿歌《数一数》，理解儿歌内容。 　　2.掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 　　3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。 　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 　　活动重点： 　　学习儿歌，理解儿歌内容。 　　活动难点： 　　掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 　　活动准备： 　　1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一 　　2.自制相应。 　　活动过程： 　　一、导入，出示小动物 　　师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图片） 　　（强调一下每种动物的准确发音。） 　　二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。 　　1.师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。（教师准备山的背景图）张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢？ 　　幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。 　　2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？