语言诗歌教案中班100篇.docVIP

　　这是语言诗歌教案中班100篇，是优秀的中班语言教案，供参考学习。 　　活动目标： 　　1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。 　　2.学习专心地倾听同伴的发言。 　　3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。 　　活动准备： 　　1.配套磁带。 　　2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。 　　3.学习新词：遨游。 　　活动过程： 　　一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论。 　　提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？ 　　二、组织幼儿欣赏诗歌。 　　1.第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。 　　2.第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。 　　3.带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以小朋友说……的方式进行归纳。 　　三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。 　　活动反思： 　　儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。 　　活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。 　　最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。 　　整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。 　　在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。 　　活动目标： 　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。 　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。 　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。 　　活动过程： 　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。 　　 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？ 　　 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识 　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》 　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？ 　　（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》 　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？ 　　（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》 　　 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？ 　　 （根据幼儿的回答摆放图标） 　　 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？ 　　 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。 　　 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。 　　 幼儿第三遍欣赏诗歌。 　　 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？ 再次感受诗歌的情趣。 　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》 　　老师逐步收起图标，动作提示 　　幼儿看着图标学习诗歌。 　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。 　　4、分配角色、组织表演 　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？ 幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容 　　5、引导幼儿创编诗歌 　　提