语言领域教案大班100篇.doc

　　这是语言领域教案大班100篇，是优秀的大班语言教案，供参考学习。 　　设计意图： 　　《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。 　　活动目标： 　　1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。 　　2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。 　　3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。 　　活动重点： 　　通过不同感官感知花园中的动植物特征。 　　活动难点： 　　尝试使用形容词描述在花园里的感受。 　　活动准备： 　　1.图画书《花园里有什么》人手一本。 　　2.配乐散文（配套)。 　　3.小图片、大色纸两张。 　　活动过程： 　　一、和幼儿讨论有关花园的经验。 　　--散步的时候，你在花园里发现了什么？ 　　--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。 　　--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。 　　二、阅读图书上的小花园。 　　--仔细翻阅图书。 　　1.提问：花园里有什么？ 　　2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。 　　--完整欣赏配乐图画书内容。 　　提问：花园里有什么？ 　　--分类游戏，解读图画书内容。 　　在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字看不见的、看得见的，暗示两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？ 　　小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。 　　提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？ 　　小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的清香是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。 　　提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？ 　　小结：原来需要用心才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！ 　　活动反思： 　　本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。 　　活动内容与要求： 　　1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系； 　　2.主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容； 　　3.培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。 　　活动准备： 　　1.知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。 　　2.物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。 　　活动过程： 　　一、回忆户外活动时观察到的环境： 　　教师提问： 　　1.花草树木生长在什么地方？ 　　2.花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。） 　　二、欣赏录像带 　　世界各地自然景观图片。 　　提问： 　　1.你看见了什么？你认识哪些动物？ 　　2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等) 　　三、封面引入，初步理解故事内容。 　　教师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了？ 　　幼儿发挥想象，自由讲述。 　　四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。 　　1.引导语： 　　教师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？ 　　2.阅读要求： 　　（1）用正确的指法翻阅图书； 　　（2）仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。 　　3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。 　　4.交流分享。 　　教师提问： 　　（1）你从图画书里看到了什么？ 　　(2)如果这些事情都是真的，我们怎么办呢？ 　　（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？ 　　（4）所以，我们应该怎么做呢？（保护地球）怎样做才是保护地球呢？ 　　教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。