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数列观点教课设计 数列观点教课设计 PAGE / NUMPAGES 数列观点教课设计 一．课题：数列的相关观点 二．教课目的：理解数列的观点，认识数列通项公式的意义，认识递推公式是给出数列的一种方 法，并能依据递推公式写出数列的前几项，理解an与Sn的关系，培育察看能力和 化归能力． 三．教课要点：数列通项公式的意义及求法， 四．教课过程： a 与Sn 的关系及应用． n （一）主要知识： 1．数列的相关观点； 2．数列的表示方法：（1）列举法；（2）图象法；（3）分析法；（4）递推法． 3． an 与 Sn 的关系： a n S (n 1) 1 S S (n 2) n n 1 ． （二）主要方法： 1．给出数列的前几项,求通项时,要对项的特点进行仔细的剖析、化归； 2．数列前 n 项的和 S 和通项 an 是数列中两个重要的量， 在运用它们的关系式 an Sn Sn 1 时， n 必定要注意条件 n 2 ，求通项时必定要考证 a 能否合适． 1 （三）例题剖析： 例1．求下边各数列的一个通项： 14916 (1),,,,L； 24578101113 (2) 数列的前 n 项的和 2 S 2n n 1； n (3)数列an的前n项和Sn1ran(r为不等于0,1的常数)． 解：（ 1） a n n ( 1) 2 n (3n 1)(3n 1) ． （2）当n1时a1S14，当n2时anSnSn14n1，明显a1不合适an4n1 ∴ a n 4 (n 1) 4n 1 (n 2) ． （3）由Sn1ran可适当n2时Sn11ran1，SnSn1r(anan1)， ∴an ra n ra n 1 ，∴ an (r 1) ran 1, ∵ r 1, ∴ a n a n 1 r r 1 ，∵ r 0， ∴{ } a 是公比为 n r r 1 的等比数列． 又当 n 1时， S1 1 ra ，∴ 1 1 a 1 ，∴ 1 r a n 1 r n ( ) 1 r r 1 1 ． 说明：本例要点是利用 S 与an 的关系进行转变． n 例2．依据下边各个数列an的首项和递推关系，求其通项公式： 1 （1） * a1 1, an an 2n(n N ) ； 1 n * （2）a11,an1an； (nN) n1 1 * （3）a11,ana1(nN)． 1n 2 解：（1）an1an2n，∴an1an2n， ∴ana1(a2a1)(a3a2)L(anan1) 12122L2(n1) 2 1n(n1)nn1 （2） a n a n 1 n n 1 ，∴ a a n 1 a a a 2 3 n L =1 a a a 1 2 n 1 1 2 n 1 1 L ． 2 3 n n 又解：由题意， (n 1) an 1 na 对全部自然数 n 建立， n ∴ na (n 1)a L 1 a 1，∴ n n 1 1 a n 1 n ． 11 （3）naa(a2){a2} a12是首项为a121 1nn1nn 22 111 n1n1 公比为a21(),a2()． 的等比数列， nn 222 说明：（1）本例复习求通项公式的几种方法：迭加法、迭乘法、结构法； （2）若数列 an 知足 an pan 1 q ，则数列 a n q 1 p 是公比为 p 的等比数列． a 是正数构成的数列，其前 n 项和为 例 3．设 { } n S ，而且对全部自然数 n， an 与2 的等差中项 n 等于 S 与2 的等比中项， n (1)写出数列{an}的前三项；(2)求数列{an}的通项公式(写出推证过程)； (3) 令 b n 1 2 a a n 1 n ( ) a a n n 1 (n N) ，求 b1 b2 b3 L bn n ． 解：（ 1）由题意： a n 2 2 2S an 0，令 n 1， n a 1 2 2 2a ，解得 a1 2 1 a 令 n 2， 2 2 2 2(a a ) ， 解得 a2 6 1 2 a2 3 令n3， 2(aaa)，解得a310 123 2 ∴该数列的前三项为2,6,10. （2）∵ a n 2 2 2S ，∴ n 1 2 S (a 2) ，由此 n n 8 1 2 S (a 2) ， n 1 n 1 8 ∴ 1 2 2 a S S [(a 2) (a 2) ] ，整理得： (an 1 an)( an 1 an 4) 0 n 1 n 1 n n 1 n 8 由题意： (an an ) 0，∴ an 1 an 4 0，即 an 1 an 4， 1 2 ∴数列{a}为等差数列，此中a12,公差d4，∴ana1(n1)d4n2 n （3） b n 1 4n 2 4n 2 1 2 2 ( ) (1 1 ) 2 4n 2 4n 2 2 2n