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数学《加法》教课设计设计 数学《加法》教课设计设计 PAGE / NUMPAGES 数学《加法》教课设计设计 数学《加法》教课设计设计 教课内容： 教科书23页例题及做一做27页练习三第2题 教课要求： 1．经过操作、演示使学生知道加法的含义；能正确读出加法算 式；使学生初步领会生活中有很多问题要用加法来解决 2．经过学生操作、表述培育学生着手操作能力、语言表达能力； 培育学生初步的数学沟通意识 3．使学生踊跃主动地参加数学活动获取成功的体验增强自信心 教课要点、难点：知道加法的含义 教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小 棒等 教课过程： 一、复习 1．指引学生从1数到5再从5数到1 2．出示数字读数 3．按次序填数： ()3()5 [设计说明:经过复习数数、认识数字、数的次序为学习新知识 做好铺垫] 二、研究新知 1.指引察看感知加法的含义 （1）过电脑频频演示让学生感知到：1名同学与2名同学走到 一同把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿 （2）学生之间沟通感觉与领会 教师指引学生同桌互相沟通而后全班沟通 （3）教师说明：1名同学与2名同学走到一同把1只红纸鹤和 2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思（教师边说边用手势表示合 起来） [设计说明:经过演示加上手势初步浸透加法的含义指引学生交 流培育沟通的意识] 2.学习加法算式 （1）由人或纸鹤的数目抽象出数字1和2 （2）教师说明：把1和2合起来在数学上我们用符号“+”来 表示教师板书“+” （3）指引学生数一数合在一同是多少用数字几表示在学生回答 的基础上教师板书“=”并在等号后边写上3 （4）教师进一步说明：把1和2合起来用加法计算（板书：加 法） （5）读加法算式 教师范读同桌互读学生自己读 [设计说明:由直观图抽象出数的计算使学生感知加法的含义并 知道认识加法算式的写法和读法] 3.发散联想 （1）教师指引、启迪使学生说出生活中其余能用1+2=3来表示 的加法案例 （2）（再指纸鹤图）问：这幅图还以用如何的加法算式表示 教师启迪学生说出： ①有2只蓝纸鹤有1只红纸鹤合起来是3只纸鹤2+1=3 ②有2个小朋友又来了1个小朋友合起来是3个小朋友2+1=3 ③有2个男同学1个女同学一共有3个同学2+1=3 ④有1个女同学2个男同学一共有3个同学1+2=3 ?? [设计说明:经过察看得出1+2=3在此基础上指引学生发散联想 进一步感知加法的含义培育学生的发散思想能力同时亲密数学与生 活的联系] 三、稳固发展学会学习 1．着手操作体验加法含义 （1）做一做的左图 ①教师示范边操作边说明含义 ②学生操作表述含义 （2）做一做的右图 学生独立看图操作表述含义 （3）独立操作边摆边说 ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不一样的加法算式 ②学生操作 ③报告沟通 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 [设计说明:经过学生着手操作语言表述边摆边说学生独立操作 从中体验加法的含义培育学生优秀的学习习惯同时体验成功的快乐] 2．看图体验加法含义 翻开教科书23页仔细察看气球图启迪学生说明图意并用加法 算式表示 3．看算式摆一摆 投影出示练习三的第2题,学生边摆边口述进一步增强对加法 含义的理解 [设计说明:指引学生经过看算式摆小棒进一步理解加法含义] 4．联系生活丰富联想 让学生列举生活中的案例并用加法算式表示 [设计说明:让学生借助于熟知的生活案例学习数学使学生初步 会用学到的数学知识解说四周的事物进而充足表现数学根源于生活 又服务于生活] 四、全课小结（略）