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数学广角教课方案 数学广角教课方案 PAGE / NUMPAGES 数学广角教课方案 数学广角的教课方案 【篇一：《数学广角》——搭配(一)教课方案】 二年级上册《数学广角》搭配（一） 教课方案 教课目的： 1．经过察看、猜想、操作等活动，找出简单的事物的摆列数。 2．经历研究简单事物摆列规律的过程，初步培育有次序的、全面地 思虑解决问题的意识。 3．使学生在数学活动中养成与人合作的优秀习惯，初步学会表达解 决问题的大概过程和结果。 教课要点：经历研究简单事物摆列规律的过程，浸透摆列的数学思 想。 教课难点：指引学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出 事物的摆列数。 教课过程： 一创建情境，导入新课 师:“小朋友们，你们喜爱看什么动画片呢？” 生答 师：我也喜爱看动画片呢！今日老师就带来了一段出色的动画片视 频，一同来欣 赏一下，请看大屏幕。 1、（播放《喜羊羊与灰太狼》中懒羊羊被灰太狼抓的视频） 师：发生了什么事情？ 生：懒羊羊被抓走了。 师：哦，懒羊羊又被抓走了，那怎么办呢？ 过渡：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懒羊羊，老村长决定派三 只羊中的两只 羊去，如何派呢？ （课件出示）：三角形出示三只羊的图片，生说一种方法，有声音 的连一种，并闪耀。师:有几种派法？ 老村长决定派聪慧的喜羊羊和英勇的沸羊羊去救懒羊羊。 二、小组合作，自主研究 （课件出示）：喜羊羊、沸羊羊到达狼堡前，狼堡大门被锁住。 过渡：它们到达狼堡前，发现狼堡的大门上有一把密码锁。 （出示灰太狼配音）：“要救懒羊羊，一定翻开密码锁”。 师：此刻只知道锁的密码是由这1、2、3三个数字构成的一个两位 数，同学们猜一猜 密码可能是多少？ 生猜 师：同学们猜出了这么多的两位数，特别棒！那么用1、2、3这三 个数字究竟一共可 以构成几个两位数呢？（停止，让学生思虑一会）我们一同来找一 找。 （黑板贴出例题一） 过渡：请同学们先听清老师的要求：以小组为单位用数字卡片摆一 摆，小组长在作业 纸上做好记录。 1、生进行摆数活动，师巡视。发现有代表性的3张作业纸。 2、报告 师：谁愿意英勇的上来报告你们组写出的两位数？ 3名学生边报告师边输入两位数。 过渡：同学们用不同的方法都摆出了个数相同多的两位数，这是其 中的3组，在 同学们摆数的同时，喜羊羊、沸羊羊也在摆： （课件出示）:喜羊羊、沸羊羊摆出的数。 过渡：师问：请同学们对照察看，你们摆出的与喜羊羊、沸羊羊摆 出的有什么不同？ 生答， 并随机板书：重复遗漏 过渡：我们在写数的时候要注意不可以这样写， （课件点击）喜羊羊、沸羊羊写出的数隐去 师：同学们都有一双擅长察看的慧眼 过渡：如何摆才能不重复，不遗漏呢？认真察看第一列数，这类方 法好吗？它们 有什么规律吗？ （1）定位法 ①报告，说方法：先固定十位上的数字1，和2、3分别搭配获得 12、13；在 十位上固定2，和1、3分别搭配获得21、23；最后把——） 师：小朋友们，听理解了他说的这类摆法了吗？他们是先固定十位 上的数字，再选择 个位上的数字。 师：这一组数是用固定十位的方法写出了几个——（6个）两位数， 还有那些小组也 是用这类方法摆出来的呢？ 师：我们也能够先固定个位，再选择十位，方法是相同的。 师:看来这一组的同学比喜羊羊和沸羊羊还聪慧，他们依据的必定的 规律，有次序的 来摆数，做到了不重复，也不遗漏。 （2）互换地点法 师:我们再来看看第二列数，它们又是按什么方法摆出来的呢？ 生说方法：先选择1和2两个数字，构成一个两位数12；而后— —（手势）互换数 字的地点，又构成了一个新的两位数21。再选最后） 小结:老师听理解了，这一组的同学是先确立第一个两位数，再互换 地点就产生另一 个新的两位数。他们也摆出了6个两位数，这也是一种好方法。还 有哪些组是用这类 方法摆的？ （3）无序 师：再看第3列两位数，有前面两列数的特色吗？它固然也找全了， 但是会出现喜羊 羊、沸羊羊重复或遗漏的状况。 小结：经过方才的数学活动，我们知道了，在写数的时候，要依据 必定的规律 ，有次序的来写（板书：有次序），才能做到不重复不遗漏。（补 充板书：有次序 不重复 不遗漏） 3、输入密码，翻开大门 师：经过我们的努力，把可能出现的密码全都找出来了，一共有6 个，那密码究竟 是哪一个呢？ （课件操作):输入12、13、21、23、31都不对输入32，密码正确。 师:方才你们谁猜对了呀？ 师：你真好运，庆祝你。 三、实践应用，深入研究 （一）涂色问题 过渡：狼堡的大门翻开了，但是他们却怎么也找不到懒羊羊，怎么 回事呀？ 1、（课件出示红太狼的配音）：“不可以，大门翻开了也不算，一定 得过我这一关”又有如何一关呢？ 2、（课件配音出示）：用红、黄、蓝3种颜色给狼堡地图上北区和 南区涂上不同