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小学生心理健康我来当老师教案 小学生心理健康我来当老师教案 小学生心理健康我来当老师教案 小学生心理健康我来当老师教课设计 教课目的： 2、认识作曲家潘振声及其作品。 教课准备： 琴、课件等 教课过程： 唱一唱《儿童不小歌》。二、学唱《我当老师》 跟琴默唱。听琴声分句唱。重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。 师生接口唱。 完好的唱全曲，找找歌曲中哪一句你感觉自己唱得还不够好? 完好有感情地唱。 4、创编动作表演唱。 三、播放视频，介绍作曲家：潘振声 一、教材剖析 二、教课目的 1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认 “灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂” 14 个生字。 2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。 三、教课要点 会认会写文中生字词 四、教课难点 领会作者的感情，而且将这类感情从朗诵课文中表现出来 五、课时安排 两个课时 六、教具准备 写有生字的卡片 七、教课过程 针对上节课学习的内容进行发问，检查同学们能否已经理解文章要旨。 生字词听写，检查同学们能否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。 2、联系生活实质，导入新课 (1-2 分钟) 师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游玩园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”? 生：没有 师：老师和同学们同样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一同去鸟的天堂看看。 巴金是我国伟大的作家，在以后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必需向同学们详尽介绍巴金。而且鼓舞同学们课外阅读巴金的作品。 3、学习生字 (10-15 分钟 ) 请同学们阅读课文，画出生字词 小组合作查词典，查阅生字词的含义 请同学上黑板写出生字词，此外请同学注音而且带着全班同学朗诵三遍 “找朋友小活动”： 4、流畅的朗诵课文 同学们熟习了本节课的生字词后，请同学们自由朗诵课文 “合作表演”： (15-20 分钟 ) 两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗诵课文，从朗诵中查验同学们能否掌握生字词，观察对文章的感情基调能否有一个掌握。每一组结束以后，老师和同学们一同对其进行指导和评论。 八、课后作业 1、朗诵课文 2、抄录生字词，而且运用生字词进行造句 [ 教课目的 ] 1、正确流畅、有感情地朗诵课文。 2、学会本课生字、新词。 3、经过对详细的语言文字的阅读品尝，懂得诚实勤劳的劳动能够换来难忘的关心与爱意。 [ 教课要点、难点 ] 有感情地朗诵课文，经过语言文字领会真情。 [ 教具准备 ] 文字投电影 [ 教时安排 ]2 课时 [ 教课过程 ] 第一课时 一、解题，检查预习。 1、什么是回报 ?( 先板书：回报再板书：真情的 ) 2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么 ? 谁对谁付出了真情 ?( 指名学生回答 ) 谁对谁赐予了“回报” ?( 指名回答 ) “我”的真情表此刻哪里 ?( 在“真情”下方打“ ?”) “我”获得了如何的回报 ?( 在“回报”下方打“ ?”) 二、初读课文，感知粗心。 师述：这两个问题的答案就在课文里，所以我们一定把课文多读几遍，一定浑身心地投入，进入角色地去读，先请大家： 1、自由轻声地读课文两遍。 2、第二遍读课文 思虑并议论：本文主要讲了一件什么事 ?( 用自己的话简要地说一说，同桌能够商议。 ) 3、三读课文 令你感人或喜爱的语句多读读，而且把领会到的简要地写在 书上。 有疑问之处可做个记号。 ( 打个 ?) ( 一) 选读课文，初步领会“感情”。 让学生选择自己喜爱的语段，有感情地读给大家听，并谈谈为何喜爱谈谈自己的领会 ) 依据学生的沟通，教师要点要让学生理解以下内容。 1、第一节 抓住“不得不”，让学生领会“我”9 岁就开始挣钱，是家境所迫。 “于是”，让学生领会获得送报工作的不易。 2、第三节 抓“不得不”，让学生领会“我”的家境窘迫。 又一个“于是”“只好”，让学生领会“我”的送报工作更为不便，更为困难。 ( 以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。 ) ( 其余几个自然段，只让学生说出初步的领会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。 ) 如： 3、最后一个自然段中： (1) “我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝技’”，绝技是什么? 为何加双引号 ? (2) “诚实的劳动，换来的是真挚的关心与爱意”是什么意思? 这两个问题留到下节课解决。 ( 二) 让学生谈谈课文主要内容 第二课时 一、复习、听写 诚实的劳动，换来的是难忘的关心与爱意。 1、听写后，学生自批 经过上节课的学习，你们有什么问题未解决? “我”的真情详细表此刻哪里 ?即付出了如何的劳动 ? “我”的付出获得了哪些回报 ?即换来了哪些关心与爱意 ? 那么就让我们和文中的“我”一同感觉一下