护理安全教育在护理技术的运用.docVIP

护理安全教育在护理技术的运用 ［摘要］针对护理安全教育在护理技术操作教学中的应用这一问题，运用数字随机表达法抽取了90名护理专业的实习生并分为观察组和对照组，对不同的教学模式下综合考核成绩、实习生教学评分以及不良事件发生率进行统计和对比分析，结果显示，观察组实习生的理论考核成绩、操作技能考核成绩、护理安全考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05);在实习生教学评分上，观察组实习生的平均成绩明显高于对照组，而在护理知识掌握、学习氛围、实践能力方面，两组对比，差异无统计学意义(P＞0.05);观察组的不良事件发生率为4.44%，明显低于对照组的15.56%，两组比较，差异有统计学意义(P＜0.05)。结果表明，在护理技术操作教学中应用护理安全教育，可以提升实习护生的综合能力，增强其安全意识，降低护理工作中的不良事件发生率，提高工作效率，值得推广和应用。 ［关键词］安全教育;护理技术;操作教学;实习 护理技术操作是实习护士进入到临床工作岗位前的重要基础，作为护理人员只有熟练地掌握护理技巧，完成护理技术操作，方可以保质保量地完成护理工作。但在临床工作中，每位患者均存在个体差异性，因此，护理人员务必要具备扎实的护理基础，对临床护理的安全性提供保障，积极预防风险，全面提升护理质量［1］。而要保障护理的安全性，学生在实习阶段就必须做好护理安全教育。我们运用数字随机表达法抽取了90名护理专业的实习生(实习护生，下同)，分对照组和观察组，分别进行了传统护理技术操作教育和护理安全教育的对比实验分析，获得了较好的研究效果。 一、资料与方法 (一)一般资料。研究从2017年7月至2018年7月在某医院实习护生中随机抽取90例作为此次研究对象，运用数字随机表达法将抽取的90名实习护生分为两组，45例/组。对照组中:男性护生1例，女性护生44例;年龄从19岁到24岁不等，平均年龄为(22.52±1.16)岁;学历:专科30例，本科15例。观察组中:男性护生2例，女性护生43例;年龄从18岁到24岁不等，平均年龄为(22.41±1.12)岁;学历:专科31例，本科14例。在统计学软件SPSS18.0中准确录入两组实习护生的年龄、性别和学历等相关资料，经统计分析发现，观察组和对照组实习护生在上述各项资料的对比上，差异无统计学意义，这说明两组有可比性，可以进行对照研究。纳入标准［2］:研究中纳入的所有实习护生均为自愿参与，并可以实习到研究结束，中间未中断学习。排除标准［3］:配合度低、非自愿参与、中途退出研究。(二)研究方法。实习过程中，研究纳入的两组实习生均由相同的带教老师进行带教和培训，以保障教学质量的一致性。根据培训手册中的相关内容和要求，开展全面的护理教育。教学过程中，充分运用多种教学方式，例如:小组讨论、集中示教等。在观察组增加护理安全教育:首先，要提高实习生的安全护理意识。理论知识和实践操作都是实习护生深入临床学习的重要内容，即便实习护生具备一定的安全护理常识，但在面对实际操作时，也往往会出现失误，造成一些不良事件的发生，不能很好地保护自己和患者。因此，在试教过程中，带教老师要在保障教学质量的前提下，注重强调护理安全的重要性。实习生首次操作时，带教老师要耐心地向其讲解操作过程中可能出现的意外和风险，注意观察点评实习生的操作过程，于操作完成后指出不当之处。其次，制定个性化的教学模式。每一位个体都存在个体差异性，带教老师要准确地了解每一位实习生的水平，开展相应的护理安全教学，详细地向其阐述处理危机的教学方式方法。综合集体教学和个性化的教学模式，尽可能多使用案例和生动形象的方式进行讲解，让实习护生可以更直观的感受与了解，深入认知护理安全。再次，安排实习生进行自我总结和相互交流。采用分组的教学方式，让其在小组内讨论，总结出常见的安全隐患和最有效的应急处理办法，指导实习生查阅相关资料，最大程度上规避护理风险。同时，发放法律知识手册，让实习护生明确相关的法律规定和条文，使其护理操作做到合法合理，尽最大可能地保护自己、保护患者。最后，将常规操作技能与护理操作基本原则相结合，主要体现在隔离防护、无菌操作、标准预防操作等方面。(三)观察指标及评价标准。观察指标:(1)对两组实习护生的综合考核成绩进行统计，重点统计理论考核成绩、操作技能考核成绩、护理安全考核成绩，所有成绩均为百分制。(2)对两组的不良事件发生率进行统计，主要包括护理安全意外、用药差错、感染，计算并对比两组的发生率。评价标准:运用问卷调查的方式评估两组实习护生的教学评分，了解实习护生对教学模式的点评情况，主要评估护理安全、护理知识掌握、学习氛围、实践能力，评分为百分制［4］。(四)统计学处理运用。SPSS18.0统计学软件对两组实习护生