初中语文_《昆虫记》名著导读教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《昆虫记》名著导读教学设计 教学Ll标：学习日标： 1、 走近法布尔，了解作者生平。 2、 走进《昆虫记》，阅读体会， 学习作者的写作方法。 3、 积累好词佳句，学会细心观察 教学重点： 1、 了解作者生平。阅读《昆虫记》精彩片段，体会学习作者的写作方法。 2、 积累好词佳句，学会细心观察，提高学生的阅读能力。 教学难点：1引发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 教学过程： —、导入新课： 1、 提岀讨论问题（你喜欢阅读吗？） 2、 我国的人均阅读量真是非常低吗？ （山中国新闻出版研究院组织的笫九次全国国民阅读调查显示：2011年我国人 均读仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更别提犹 太人的64 本了，中国是世界上人均读书较少的国家之一）。 3、 中国人真的不读书吗？ （中华民族历来推崇读书，就连乡村僻壤的农民也追求耕读传家的。这曾是中 国人理想的农村家庭生活方式，所以旧时的家居牌匾或过年春联上常用到“耕读 传家”这四个字。曲此看来，中国人不仅崇尚读书，而且是有阅读习惯的，即使 是在艰苦的环境中也不放弃读书。） 二、指导走近作者，了解作者生平： 1、［会晤作者］出示资料指导学生阅读： 法布尔（JealI—Henri Fabre, 1823?1915年）,1823年生于法国南部圣雷翁村 一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读 完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士 学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。1847年，来到阿雅克修中学，在那 里遇到了影响他人生选择的两位学者,他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。 1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫 学祖师列翁?杜福尔的错误观点，山此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验 生理学奖。达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦 比的观察家”。1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验 室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒 石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边 整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》 的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石 园 三、 指导学生了解本书章节： （1、荒石园2、毛刺砂泥蜂3、隧蜂4、隧蜂门卫5、灰毛虫6、松毛虫7、圣 中虫8、圣屮虫的梨形粪球9、圣屮虫的造型术10、西班牙唸螂11、米诺多蒂菲 12、南美潘帕斯草原的食粪虫13、粪金龟与公共卫生14、昆虫的装死15、昆 虫的“自杀” 16、绿蝇 17、红蚂蚁18、蝉和蚂蚁的寓言19、蝉和蚂蚁20、蝉出地洞21、螳螂捕食 22、灰蝗虫23、绿蚱S 24.大孔雀蝶25、小阔条纹蝶26、象态橡栗象27、豌 豆象28、菜豆象29、金步甲的婚俗30、松树鲍角金龟31、老象虫32、蟹蛛33、 圆网蛛34、迷宫蛛35、克罗多蛛36、天牛37、萤火虫38、昆虫与蘑姑39、燕 子与麻雀40、意大利蟋蟀41、田野地头的蟋蟀） 四、 通过各家评论让学生更深入了解《昆虫记》。 1、法国著名戏剧家罗丹说：“这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家 一般的看，像文学家一般的写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一 炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生 活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问 世被看作动物心理学的诞生。 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟 诗篇，法布尔也由此获得了 “科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。 读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。一一鲁迅 现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。一一茅盾 2、写在《昆虫记》边上的话：（通过读书笔记引发学生兴趣） 今天我翻阅着《昆虫记》，被眼前的景象打动了：那样一个远离尘嚣的世 界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主 角。它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕 共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。知道我是在通过法布尔的眼晴，享受这 份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前 人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是 趣味。 五、 指导学生阅读课文提供的片段、体会感悟： 1、 提出阅读目标阅读选段： （1） 、读完选段把你喜欢的词、段落、句子摘抄或者画下来。 （2） 、不认识的字查字典。 （3） 、看看作者在写法上有什么特点？ （4） 、写出你的感悟。 2、 自由阅读