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小学语文低段识字教学策略之我见 小学语文低段识字教学策略之我见 小学语文低段识字教学策略之我见 小学语文低段识字教课之愚见 五星镇大同小学：刘裕 一、小学语文低段识字教课重要性 语文是最重要的社交工具，同时也是人类文化的重要构成部分。《语文课程标准》提出“识字是一二年级的教课要点” 。识字教课是小学教课的基础，识字教课的质量不单直接关系到一般教育的水平，并且也影响到全民族的文化科学素质。小学低年级语文教课问字量 大，内容也比较乏味。在新课程理念的指导下，调整教课方法，采纳适合的教课策略，使学生快乐自主地识字，提升学生的识字效率，促使学生的全面发展。 语文《新课程标准》对低年级识字教课提出了按照识、写分步， 多认少写原则的要求。小学低年级要求会认1800 个，会写 800-1200 个。这对低段学生来说是个比较艰巨的任务。而识字任务又是小学低 年级教课的重要内容。 所以在详细的教课过程中， 要十分着重对学生 学习兴趣的培育和学习方法的指导。同时，也要尊敬不一样学生不一样 的学习方式和方法。 允许学生在必定的时间之内在识字数目、识字能 力上有差别，同意个别学生发展得慢一些。 跟着新课改的实行， 低段语文识字量递加， 艰巨的识字任务是小学低年级教课的重要内容， 也是教课的难点，要让学生喜爱学习汉字，有主动识字的梦想， 已成为广大语文教师共同期望解决的问题。 也就要求我们在语文教课中采纳多