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小学语文教学中常见问题及对策 小学语文教学中常见问题及对策 小学语文教学中常见问题及对策 小学语文教课中常有问题及对策 问题 1 ：太在篇章上做文章，过多过细地剖析文本而忽视要点语句的教课。 对策： 教师应增强对文本的理解，吃透文本的重难点，联合文本所在单元，备课时较系统地归纳出单元训练要点，有指向性地对学生进行训练。在实践性环节上设计能够更充足一些，能够让学生经过课文，联系生活中看到的人、事、物，来做必定的迁徙，还能够和写作指导联合得更密切一些，这样就使学生的语言实践活动更为充足。 比方教课六年级下册《夹竹桃》这篇文章，有两个出彩的地方。如课文第四自然段中，有几个句子是归纳地写： “在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在暮秋的冷清里”，写夹竹桃在春、夏、秋三季的形象，老师让学生经过归纳的语句调换想象，让学生自己来描述想象获得的画面，并且频频朗诵，增强感觉和体验的过程。又如想象的一段，让学生用模拟的句式来造句，假如能多花点力气，多花点时间，假如老师不给学生点明，从平庸中发现不平庸，从一般事物中发现其美好的意趣，也是能够的。 问题 2 ：问题的提出有的过于繁琐，有的偏离语文。 对策： 一篇文章问题不易过多，过细。应设计环绕一个大问题逐渐深入，引领学生层层深入地与文本对话，递进似地悟出教师所要达到的教课目的。教师要擅长提出好的、到位的问题。什么样的问题好，那要看问题解决的本质是什么？语文的