【标准】《出纳实务》课程标准.docxVIP

山东电子职业技术学院 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  《出纳实务》 课程标准 课程代码： 0601224 适用专业： 会计电算化 编 者： 财务与会计教研室（出纳实务课程组） 课程负责人： 平原 审 核 人： 董红 编制单位： 山东电子职业技术学院治理与应用外语系 编制日期： 2021 年 9 月 1 日 《出纳实务》课程标准 （一）课程基本信息 课程编码： 0601224 课程编码： 0601224 课程名称：出纳实务 课程类型： A类（理论课） 课程位置：主干课 课程学分： 4 参考课时： 64 课程性质：专业必修课 开课部门：财务与会计教研室 适用专业（层次）：会计电算化专业（普专） 先修课程： 《基础会计》、 《财务会计》、 《会计信息化（ T3）》、《财务治理》、 《纳 税申报与筹划》、《治理睬计》 后续课程：《成本会计》、《有用经济法规》、《财务治理》、《 的应用》 Excel 在财务治理中 职业资格：会计从业资格 编 制：《出纳实务》课程开发团队 批 准 人： 董红 课程负责人：平原 （二）课程具体信息 1．适用对象 高中后三年制同学 2．适用专业 会计电算化专业 3. 参考课时 64 学分 4 |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 课程简介 《出纳实务》课程是会计专业的一门重要的专业课程，是基础会计的后续课程；出纳实务课程系统地介绍了出纳人员必备的岗位技能学问、业务步骤和相关 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 手续，具有较强的政策性、技能性和操作性；其功能是使同学把握出纳业务的基本学问，具备处理出纳业务的基本技能和专业技能，养成出纳人员应有的职业素养；作为一门岗位课程，本课程为同学毕业后顺当上岗，以及将来职业生涯的进展起到很大帮忙； 课程性质与定位 ①课程性质：《出纳实务》课程是会计电算化专业同学的一门专业必修课； ②课程定位：《出纳实务》课程以培育同学出纳岗位的基本技能为重点，主要包括现金收支、银行结算以及相关凭证和账簿的处理，这些技能是出纳岗位人员 的必备技能，同时也是其他会计岗位人员业务才能的基础； 《出纳实务》课程的教 学内容涉及到许多会计从业资格考试的学问点，因此，它是同学取得会计从业资 格，实现会计职业训练“双证”目标的一门的重要支撑性课程； 《出纳实务》是会计职业岗位群中操作性和政策性较强的技能基础课程，有利于同学将已有的理论 学问与实践操作结合起来，实现理论向实践的过渡，同时，对会计职业才能的培 养、会计职业素养的养成、会计人员从业资格的取得等方面都具有明显的支撑作用和有力的促进作用； 课程设计思路 ①课程设计依据： 出纳岗位是会计机构的首要岗位，高职会计专业的毕业生绝大部分是从出纳岗位做起的，《出纳实务》课程就是依据出纳岗位设置的；旨在培育同学出纳岗位技能与出纳职业素养，使同学能够适应出纳岗位的工作要求，完成出纳岗位工作任务； 本课程以依据高职训练的培育目标和人才培育模式的基本特点，在出纳岗位 进行任务与职业才能分析的基础上，依据高职同学认知特点，以出纳员的工作过 程为主线设计教学内容，让同学在完成具体项目操作的过程中学习相关理论学问、培育岗位职业才能和可连续性进展才能；突出出纳情境模拟教学在会计人才培育 工作中的实际作用，并将出纳情形模拟教学贯穿同学学习的全过程，制造集学习 过程于工作过程中的仿真职业情境，以真实的岗位工作任务为载体设计和更新出 纳教学项目，反映仿真过程的实践性、技能性和职业性，从而实现“专业认知实 践→课堂渗透实践→单项模拟实践→综合仿真实践→实习全真实践”的梯次递进； ②具体设计思路： 以项目教学为手段实施教学，建立基于工作任务驱动的教学模式；在邀请会计行业财务专家对会计专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业才能分析的基础上，以出纳岗位工作任务为导向设计教学项目、组织教学活动，突出教学的试验性和操作性，并以企业相近的项目任务为载体，激发同学学习爱好，培育同学操作才能与分析解决问题才能； 立足行业企业用人需求，以校企合作共建课程内容体系为课程开发切入 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 点，通过邀请行业企业一线专家组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，充分征求看法，通过多种形式明白出纳具体工作内容与工作流程，结合专业老师的教学体会，以此进行岗位职业才能分解与课程内容选