吉林省长春市双阳区八年级数学下册18平行四边形18.2平行四边形的判定18.2.docVIP

平行四边形的判定 教材内容 18.2.1平行四边形的判定 上课时间 月 日 第 节 教 具 多媒体 课 型 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 知道平行四边形的判定定理，会根据条件来画出平行四边形；会应用平行四边形的判定定理解决问题；会综合运用平行四边形的判定定理和性质定理来解决问题． 过 程 与 方 法 通过学生的动手实践，培养学生用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题． 情感态度价值观 培养学生动手、独立思考、归纳概括、创新的能力，激发学生探究创新的热情。帮助学生树立自信心，体验到成功的滋味. 教学重点 平行四边形的判定定理（一）（二）及应用． 教学难点 平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用． 教学内容与过程 教法学法设计 一．课前预习 1、 “忆”：忆平行四边形的性质： (1)从边看：① ； ② ； (2)从角看：? ； (3)从对角线看： ． 2、“说”：类比平行线的性质与判定，将1题中平行四边形性质中的条件和结论互换位置，即写出它们的逆命题. 如：(1) 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 （定义）；? ?? (2) ?； ? ?(3) ?； ? (4) ?． 二．合作探究 合作探究一： 猜想1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形 验证猜想： 已知：在四边形ABCD中，已知AB=CD,BC=AD. 求证：四边形ABCD是平行四边形. 证明：（提示：利用三角形的全等加以证明） 结论： 合作探究二： 猜想二：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 验证猜想： 已知：在四边形ABCD中，已知AB=CD,且AB∥CD. 求证：四边形ABCD是平行四边形. 证明： 结论： 归纳总结：平行四边形的判定方法 ⑴ 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 （定义） ⑵ ⑶ 三．典型例题 例1：如图，在ABCD中，E、F分别为AD、BC的中点，求证：四边形BFDE是平行四边形． 证明： 四．习题 1.如图1，若AD=8cm, AB=4cm，那么BC=?????? cm, CD=?????? cm时，?四边形ABCD是平行四边形．? 2.如图2，AD=BC=16, AB=CD=15,?CF=DE=9，图中互相平行的线段有 ． 五．课堂小结 1.本节课你都有哪些收获？ 2.本节课你还有哪些未解决的问题？ 让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。 鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆. 通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用. 通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展. 教学反思