幼儿园大班数大学活动：认识“”和“”.pdfVIP

班数大学活动：认识 “”和 “” 设计思路： 对中班幼儿来说， “＞ ”和 “＜ ”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起 来就容易多了， 并且能增强他们学习的兴趣和积极性， 本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。 第一， 根据 “＞”和 “＜ ”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动 内容。 活动目标： 1 、认识 “＞ ”和 “＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 2 、学习把不等 式转变为等式。 3 、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力。 活动准备： 1、7 只蜜蜂， 5 只蝴蝶的图片。 ２、4 朵红花、 六朵黄花的图片。 3 、 数字卡片 “7”、 “5”、 “4”、 “6”以及 “＞ ”、 “＜ ”、 “＝”卡片若干。 4 、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5 、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6 、数字卡 10 张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音 机等。活动过程： 一、导入课题：认识 “＞ ”和 “＜ ” 1 、问： “小朋友，现在是什么季节？ ”（春季） “春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？ ”教 师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问： “蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁 少？ ”“那么， 7 和 5 相比，哪个数字大？哪个数字小？ ” 师： “我们可以在 7 和 5 之间放一个符号，让 人一看就知道哪边的数字大， 哪边的数字小。 我们以前学过 ＝‘’号，能放 ＝‘’号吗？ ”启发引导幼儿， 引出 “＞”， 重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的 含义，说出 “7”大于 “5”。 2 、问： “蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？ ”（花园里），展示红花和黄花的图片， 让幼儿感知其数 BRP/P 量的不同，引出 “＜ ”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的 样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出 “4小于 6 。 ” 3 、师： “大于号和小 于号都有一个开口， 长得也差不多， 我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？ ”启发幼儿找出内在规律： “小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股 对着哪一个数（小数）。 ” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表 演游戏：学做 “＞”“＜ ” 请 2 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿 势表演＞ ”“＜”，幼儿读出 “6大于 4 “4小于 6 。” 设计思路： 大班数学活动：认识 “”和 “” 1 设计思路： 对中班幼儿来说， “＞ ”和 “＜ ”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起 来就容易多了， 并且能增强他们学习的兴趣和积极性， 本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。 第一， 根据 “＞”和 “＜ ”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动 内容。 活动目标： 1 、认识 “＞ ”和 “＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 2 、学习把不等 式转变为等式。 3 、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际 问题的能力。 活动准备： 1、7 只蜜蜂， 5 只蝴蝶的图片。 ２、4 朵红花、 六朵黄花的图片