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精选语文教案三篇 精选语文教案三篇 　　在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的语文教案3篇，希望能够帮助到大家。 语文教案 篇1 　　单元重点 　　这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。  　　《藤野先生》侧重于讲述在自己陷入困境中时，师长对自己的关爱和帮助。教育学生要在别人困难的时候伸出援助之手。《我的母亲》侧重于讲述自己年幼时候受到母亲的做人的教育。教育学生只有宽厚待人才能赢得别人尊敬的道理。《我的第一本书》侧重讲述的是自己年幼时候的一段读书的经历，父亲和生活给我的难忘记忆。告诉学生人生的际遇是不同的，要珍惜你所拥有的东西。《列夫托尔斯泰》刻画的是伟人的肖像，通过肖像描写，刻画了人生世界观变化的一段经历。《再塑生命》讲述的是凯勒从黑暗世界中走向光明的经过，引领她的莎莉文老师为此付出了毕生的心血。侧重要告诉学生的是走过逆境固然需要自己惊人的毅力和不屈不挠的努力，但也不能忽略一个好的老师。  　　设计重点：  　　1、主问题的引领（寻找主问题）  　　2、结合自己的生活体验感悟课文  　　3、多角度阅读  　　第1课藤野先生  　　教学设想：  　　通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，理解鲁迅对藤野先生的感激之情。  　　教学设计：  　　一、导入  　　可以直接由人生经历导入：人的一生中总会有些令人难忘的经历，有些经历让你感受到温暖，有些经历让你感受到通苦，有些经历让你感受到奋斗的乐趣。在鲁迅先生的一生中也有过这样的时候，今天我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性的文章，看看在鲁迅先生的记忆中难忘的人和事。  　　可以由《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生引出。  　　也可以由名人尊师的故事导入。  　　二、初步感知  　　1、朗读课文。  　　2、感受鲁迅对藤野先生的感情。  　　——感激、敬仰、怀念……  　　三、跟踪阅读  　　为什么鲁迅对先生会有这样深厚的感情？  　　学生的回答可能涉及到藤野先生对鲁迅的帮助、藤野先生的为人、鲁迅当时的处境等问题。  　　1、藤野先生是一个的老师。（要求在填写形容词的同时能结合课文的具体实例进行分析）  　　分析藤野先生对鲁迅的帮助。  　　——主动关心我的学习，认真为我改讲义。  　　——为我改正解剖图。  　　——关心我的解剖实习。  　　带出有关藤野先生的其他事情，  　　——对我不学医的叹息，送我照片。 语文教案 篇2 　　内容简析 　　本次百花园有五个栏目。“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。“阅读平台”是阅读短文《尝试》。“能说会道”是学习劝说别人。  　　“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。  　　设计理念  　　以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。  　　教学目标  　　1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。  　　2.背诵古诗《别董大》。  　　3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。  　　4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。  　　重点难点  　　1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。  　　2.把自己最感动的内容写具体、清楚。  　　教具准备  　　《别董大》的朗诵录音带。  　　教学时间  　　四课时。  　　教学流程  　　主备 案个性案  　　第一课时  　　教学内容：语海畅游、积少成多。  　　一、引入新课  　　今天，我们去畅游语文百花园五。  　　二、学习第一题  　　（一）到语海中畅游。  　　1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。  　　（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。  　　（2）小组交流。  　　（3）指名汇报：  　　①你发现每组里的两个词有什么特点？  　　（词语的两个字前后位置变了；两个词的