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辅导学生记录表格 辅导学生记录表格 PAGE / NUMPAGES 辅导学生记录表格 指导学生记录表 学生状况  班级  五（ 1）班  姓名  陈川铃 性别 男  年纪  11 学困生基本情剖析 该生性格娴静，喜爱独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠 不关怀。家长对孩子关怀不够，孩子学习常常任意，以致于成绩差， 状况剖析 赶不上学习队伍。平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，回家作业达成不好。 一、 与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。 二、针对该生实质状况， 展开“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行指导和帮助。让小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写生字词等。 三、讲堂教课中多关怀学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生试试在讲堂上达成老师所部署作业。同时，多赐予他回答下列问题的时机，帮助建立学习自信心；并培育优秀的学习习惯，要点是培育按 转变举措 时达成作业的习惯。 四、增强与家长的交流与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀指导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特色，指引学生踊跃参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关怀和爱惜。 指导学生记录表 班级 五（ 1）班 姓名 王双燕 学生状况 11 性别 女 年纪 学困生基本情剖析 该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快， 可是快中不可以求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕，可是该 生性格平和，平时总能准时按量达成作业， 上课也能比较仔细的听讲， 状况剖析 爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往 1、走近学生生活，发现其闪光点，促其长进。 2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几份 理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让她领会到老师对他 的希望和关怀，应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。 3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利 用必定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈 来愈浓了。 转变举措 4、对她不足之处进行适合的责备。 在没有获取学生的相信的时侯， 特 别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。当我发现他的作业仍旧比较粗心，正午人比较少时，我就把他喊到一边，我先夸奖了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在氛围比较好时，我把他的作业本打开来，而后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开，放在他眼前，给她供给参照，增强她的学习兴趣。 （12 月份）指导学生记录表 学生情 班级 三（ 2）班 姓名 彭宇鹏 况 性别 男 年纪 10 学困生基本情剖析 同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写凌乱，笔迹粗心，状况分 认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格平和，平时又不可以准时按量 析 达成作业，上课精力不集中、能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往 1、走近学生生活，发现其闪光点，鼓舞其长进。 、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让他领会到班主任对他的希望和关怀。广泛的后进生对四周的人简单抱有猜忌、不相信的 转变措 态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”警戒心理。若教师冷淡或 施 任意损害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏爱和鄙视，感觉不到集体的暖和，在心理上就会与四周的人之间形成一堵无形的“墙”，存心闪避教师，对教师的讲话帮助，推行心理关闭，听不进受不了。所以班主任应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。 3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利用 必定的时间帮助他学习。平时我加倍地关怀他，安排好同学帮助他，他 对学习的兴趣也越来越浓了。 4、对他不足之处我进行适合的责备。在没有获取学生的相信的时侯，特 别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永 远失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。当我发现他的作业仍旧 比较粗心，正午人比较少时，我就把他喊到一边，我先夸奖了他近阶段 的进步表现，问了一些学习状况，在氛围比较好时，我把他的作业本打 开来，而后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开，放在他眼前，他的 脸红了一下，我知道，我不用再多说了。 指导学生记录表 学生情  班级  姓名  性别  年纪 况  三（ 1）班  李怡欣  女  7 学困生基本情剖析 状况分 敬爱老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，喜好唱歌，声音 析 条件不错，是一名“小歌手”。但常常迟到，行为习惯较差，马粗心虎，有时没有达成作业。正是因为学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌