两版小学音乐教材的比较分析——以六年级下册人教版和湘教版为例.docxVIP

两版小学音乐教材的比较分析——以六年级下册人教版和湘教版为例 音乐教材是课程建设中的主要载体，其自身价值的体现在于教材结构、内容、形式编写的科学性、系统性和逻辑性。本文以人教版与湘教版六年级下册2013年版小学音乐教材为研究对象，对比分析音乐教材的教材装订与设计、内容编排与特色和教学提示与测评3个方面。通过对教材的对比分析以深化对教材的理解，引发更多对音乐教材编写设置的思考。总结得出湘版音乐教材时代性和民族特色浓厚，教学测评评价方式多样，评价对象多元。而人教版教材人文性强，放眼国际视野，注重实践性，教学提示具有针对性和层次性。音乐教材是音乐课堂教学的基础和关键、是学生在课堂上学习音乐的主要知识体裁和进行实际操作的工具，更是衡量音乐教学质量的重要依据。小学六年级是儿童期向青少年期的过渡阶段，这一阶段的学生既有儿童的天真，又有青少年的睿智和个性。教材作为教育的主要工具，也是教学的基础。本文选择人民教育出版社（简称“人教版”）和湖南文艺出版社（简称“湘教版”），对两个出版社2013年版六年级音乐教材进行对比分析。■教材装订与设计，封面、封底及材质湘教版音乐教材的封面、封底以白色为基调，主图有身着少数民族服饰的一男一女奏乐歌舞，辅以广西桂林山水为背景。通过具有整体感的人物画面拉近教材与学生之间的距离，使得音乐教材从视觉上引发学生的好奇心、求知欲。整个封面的色彩明亮，既符合学生的审美需求，也展现了我国少数民族的音乐文化。封面与封底在配色和画面上与封面融合成一个整体，前后呼应，具有整体观感。人教版音乐教材的封面、封底以暖色调橙色为底色，由3个少年儿童歌舞的场景构成，使用明亮活泼的色彩，给人带来视觉冲击。封底部分在配色上以橙色为底，加以绿色、棕色点缀与封面相呼应。从材质上看，两版教材封面、封底都是防水光滑耐用质地偏硬的油彩纸，考虑到小学生好动、“破坏性强”的特点，保证教材免受损或少受损，体现出人文关怀。而且，两版教材书中都附上“音乐教科书循环使用记录表”，提高学生的环保意识，贯彻国家教材使用政策中对教材循环使用的关注。总体上看，湘教版更注重分类选材用纸，其内页使用偏软的油彩纸，而在活页设计的“综合练习”和“期末测评”部分，则采用不反光便于书写的纸张，这方便学生书写和裁剪，更方便教师统一收集及时检查教学效果。（一）引言附录部分两版教材都将《义勇军进行曲》作为扉页，体现了爱国主义情怀。湘教版教材在教材封面背面页和封底前页上附有中国古诗词，且辅以国画为插图加上拼音注音的呈现方式，使得其内容更加容易被学生接受，这体现了湘版音乐教材在该部分的学生主体导向，强调其受众直接面向学生。同时，也体现音乐与诗歌、美术姊妹学科的融合。人教版则彰显其出版社的独特魅力，后记部分留下了联系方式，以便广大教师、学生及家长在使用该教科书的过程中提出宝贵意见并反馈给出版社，体现了尊重教学主体教师、学习主体学生以及家长的人文情怀。（二）目录目录是整个教材结构和内容的综合体现，通过对两版教材目录部分单元内容设置进行比较，我们可以发现：人教版每一单元有一个独立的主题，一共6个单元附加一个“我的音乐网页”，41个教学内容；湘教版以“课”为单位，每一课不设主题，一共9课，附加“我们的音乐天地”和总复习，一共40个教学内容。两版教材的教学容量相当，都选用了《拉库卡拉查》作为演唱教学，但重难点略有不同。人教版强调演唱技巧，注意气息。而湘教版注重演唱形式，强调掌握“领唱、齐唱、合唱”。湘教版教材目录以“课”为单元的形式呈现，六年级下册分别通过12个不同色块的交叉设置来区分每一课和其他内容，每个色块上还绘有不同的卡通动物演奏乐器的形象，看起来规整有序。“课”的划分使教学内容结构一目了然，每课内含3～4个不同教学内容，通过文字进行提示，例如：演唱、听赏、综合表演等等。人教版教材目录以“单元主题”的形式呈现，用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰8个浅色调色块，按照暖色向冷色渐变的色调有序排列，以区分每一单元的学习内容，看起来简单大方。恰好浅红色系的单元主题是“爱满人间”，而浅蓝色系的单元主题是“告别时刻”，潜移默化地将色彩的情绪运用到了音乐情感上，单元主题的设置使得教材人文性强。（三）插图湘教版插图富有民族色彩，从封面的图片就可以得知，每一个教学内容辅之以相关的插图做到图文并茂，并且里面有不少中国画作品的插图，民族元素的加入有利于提高学生的审美能力，增强民族文化的认同感。中国风绘画作品的加入，这在一定程度上加深了音乐与传统文化的关联认识，培养了学生对传统文化的审美，另外也体现了对音乐课程标准中“音乐与相关文化”教学领域的贯彻和强调。不仅如此，湘教版教材插图种类多样，每课都有插图。其中，以人物画、实物图和风景照片作为人物介绍、器乐介绍或者情景风景呈