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两版小学音乐教材的比较分析——以六年级下册人教版和湘教版为例
音乐教材是课程建设中的主要载体,其自身价值的体现在于教材结构、内容、形式编写的科学性、系统性和逻辑性。本文以人教版与湘教版六年级下册2013年版小学音乐教材为研究对象,对比分析音乐教材的教材装订与设计、内容编排与特色和教学提示与测评3个方面。通过对教材的对比分析以深化对教材的理解,引发更多对音乐教材编写设置的思考。总结得出湘版音乐教材时代性和民族特色浓厚,教学测评评价方式多样,评价对象多元。而人教版教材人文性强,放眼国际视野,注重实践性,教学提示具有针对性和层次性。音乐教材是音乐课堂教学的基础和关键、是学生在课堂上学习音乐的主要知识体裁和进行实际操作的工具,更是衡量音乐教学质量的重要依据。小学六年级是儿童期向青少年期的过渡阶段,这一阶段的学生既有儿童的天真,又有青少年的睿智和个性。教材作为教育的主要工具,也是教学的基础。本文选择人民教育出版社(简称“人教版”)和湖南文艺出版社(简称“湘教版”),对两个出版社2013年版六年级音乐教材进行对比分析。■教材装订与设计,封面、封底及材质湘教版音乐教材的封面、封底以白色为基调,主图有身着少数民族服饰的一男一女奏乐歌舞,辅以广西桂林山水为背景。通过具有整体感的人物画面拉近教材与学生之间的距离,使得音乐教材从视觉上引发学生的好奇心、求知欲。整个封面的色彩明亮,既符合学生的审美需求,也展现了我国少数民族的音乐文化。封面与封底在配色和画面上与封面融合成一个整体,前后呼应,具有整体观感。人教版音乐教材的封面、封底以暖色调橙色为底色,由3个少年儿童歌舞的场景构成,使用明亮活泼的色彩,给人带来视觉冲击。封底部分在配色上以橙色为底,加以绿色、棕色点缀与封面相呼应。从材质上看,两版教材封面、封底都是防水光滑耐用质地偏硬的油彩纸,考虑到小学生好动、“破坏性强”的特点,保证教材免受损或少受损,体现出人文关怀。而且,两版教材书中都附上“音乐教科书循环使用记录表”,提高学生的环保意识,贯彻国家教材使用政策中对教材循环使用的关注。总体上看,湘教版更注重分类选材用纸,其内页使用偏软的油彩纸,而在活页设计的“综合练习”和“期末测评”部分,则采用不反光便于书写的纸张,这方便学生书写和裁剪,更方便教师统一收集及时检查教学效果。(一)引言附录部分两版教材都将《义勇军进行曲》作为扉页,体现了爱国主义情怀。湘教版教材在教材封面背面页和封底前页上附有中国古诗词,且辅以国画为插图加上拼音注音的呈现方式,使得其内容更加容易被学生接受,这体现了湘版音乐教材在该部分的学生主体导向,强调其受众直接面向学生。同时,也体现音乐与诗歌、美术姊妹学科的融合。人教版则彰显其出版社的独特魅力,后记部分留下了联系方式,以便广大教师、学生及家长在使用该教科书的过程中提出宝贵意见并反馈给出版社,体现了尊重教学主体教师、学习主体学生以及家长的人文情怀。(二)目录目录是整个教材结构和内容的综合体现,通过对两版教材目录部分单元内容设置进行比较,我们可以发现:人教版每一单元有一个独立的主题,一共6个单元附加一个“我的音乐网页”,41个教学内容;湘教版以“课”为单位,每一课不设主题,一共9课,附加“我们的音乐天地”和总复习,一共40个教学内容。两版教材的教学容量相当,都选用了《拉库卡拉查》作为演唱教学,但重难点略有不同。人教版强调演唱技巧,注意气息。而湘教版注重演唱形式,强调掌握“领唱、齐唱、合唱”。湘教版教材目录以“课”为单元的形式呈现,六年级下册分别通过12个不同色块的交叉设置来区分每一课和其他内容,每个色块上还绘有不同的卡通动物演奏乐器的形象,看起来规整有序。“课”的划分使教学内容结构一目了然,每课内含3~4个不同教学内容,通过文字进行提示,例如:演唱、听赏、综合表演等等。人教版教材目录以“单元主题”的形式呈现,用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰8个浅色调色块,按照暖色向冷色渐变的色调有序排列,以区分每一单元的学习内容,看起来简单大方。恰好浅红色系的单元主题是“爱满人间”,而浅蓝色系的单元主题是“告别时刻”,潜移默化地将色彩的情绪运用到了音乐情感上,单元主题的设置使得教材人文性强。(三)插图湘教版插图富有民族色彩,从封面的图片就可以得知,每一个教学内容辅之以相关的插图做到图文并茂,并且里面有不少中国画作品的插图,民族元素的加入有利于提高学生的审美能力,增强民族文化的认同感。中国风绘画作品的加入,这在一定程度上加深了音乐与传统文化的关联认识,培养了学生对传统文化的审美,另外也体现了对音乐课程标准中“音乐与相关文化”教学领域的贯彻和强调。不仅如此,湘教版教材插图种类多样,每课都有插图。其中,以人物画、实物图和风景照片作为人物介绍、器乐介绍或者情景风景呈
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