升国旗优秀教学设计.pdf

《升国旗》 教材分析： 《升国旗》是部编版一年级上册识字 2 部分的第 5 篇课文，这首小诗一句 一行，共有五行，总共 41 个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句 形象地表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会 文字的基础上得到感情升华。 学情分析： 一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的 情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈 去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。 教学目标： 1，会认 “升 ”“旗 ”等个生字，会写 “中”“立 ”等 4 个生字。 2 ，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 ，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国 的思想感情。 教学重难点： 1、指导书写生字 “中、立 ”。 2 、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国 的思想感情。 教学方法： 多媒体辅助法，朗读法。课时： 第二课时 教学过程： 1 / 8 一、歌曲导入 师 :一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。 立正（一二）。 今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。 (播放义勇军进行曲 ) 师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领 略吧 ! （设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生 共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的 氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。） 二、初读课文 请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。生 :升国旗 师 :谁来读一读课题？（升国旗）师 :读的不错哟，谁再来读一读 师 :恩，你来读一读师 :你读的可真棒（声音真响亮） 师 :现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其 他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？ 师 :好你来读读看生 :sheng 升， 师 :在组一个词语生 : （升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了， 先跟着老师来读一读生字（出示生字带读） 师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点 名）预设有没有读出的， ”没关系，谁来帮帮她 ”（你真棒，把它们给全部认出 来了，大家给他鼓掌） 师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。 准备好，火车火车哪里开？ 2 / 8 生：火车火车这里开 师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到 74 页《升国 旗》这课，先听老师读一读。 师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗齐 师：读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文 前面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国国旗五星红旗）生 : （中国中国国旗国旗五星红旗五星红旗） 师 :我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说 说看生 :中国（美国，英国） 师 :对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？ 师 :你说说看生：中华人民共和国 师 :恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟 着老师念一遍 中国 中华人民共和国 师 : （看来同学们都不知道，那就让