我自己的青岛版.凸透镜说课稿..docxVIP

（青岛版）五年级科学下册说课稿第二单元 我们怎么看到物体 5.凸透镜 尊敬的各位领导、 各位评委大家上午好， 今天我说课的题目是青岛版小学五年级科学下册第 5 课《凸透镜》。 一、说教材： 本课从观察放大镜入手，首先完成放大镜到凸透镜名称的变化， 再以探究凸透镜有什么作用为主要内容， 引导学生探究凸透镜有什么特点，有什么作用， 。从而使学生体验探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。 二、说教学目标： 根据科学课程提出的“回归生活 探究生活”及“趣味性原则” 这一要求 我确定了以下的教学目标： 知识与技能 能够发现和提出问题， 用简单的实验器材进行操作验证并做好实验记录 。能够与他人进行交流、 探讨发现的问题和自己的想法， 体验到实验的乐趣。 过程与方法 知道凸透镜的基本结构和特点， 了解凸透镜成像规律及在生活中的应用。 情感态度与价值观 喜欢探究和发现周围的事物 从中体验到探究的乐趣。 具有认真细致 的科学态度。 三、说教学重点、难点： 掌握光凸透镜发生的偏折变化， 进一步了解规律是至关重要的一点， 所以本节课的 教学重点 是： 使学生知道凸透镜的作用，了解成像规律。 教学难点 是：实验探究凸透镜成像规律。 四、活动准备： 放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等。五、说教法和学法： 本着学生为主体， 体现探究性和趣味性的原则。 本节课所采用的教学方法主要是“小组探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。 ” 学法是：“自主探究学习法。”让学生在任务驱动下， 从“我要玩” 变成“我要研究“，引导学生玩中学，产生事半功倍的效果，激发学 生学习和探究的兴趣。 六、课时安排： 1 课时七、教学过程： （一）导入新课 师：（出示一只放大镜和老花镜） 谈话：同学们都见过放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？ （学生一般都玩过， 有一定的感性认识，至少也能回答出 “能放大 ”能“晒着火柴头 ”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花镜还有哪些玩法和其中的奥秘。 （二）科学探究 活动一、玩一玩放大镜 1. 观察桌面上的放大镜。 小组内讨论交流放大镜的结构特点，外观，镜片有什么特点等。 2 指名结合实物说出放大镜各部分的名称。 小结：放大镜分镜框、镜片、镜柄。 师生总结：像放大镜这样，中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜。（板书课题： 5 凸透镜） 4.提出问题：你还在哪里见过凸透镜呢？让学生举例。 （指导学生认识凸透镜在 生活中的应用）（照相机里、放映机里、有的铅笔头上也有等） 活动二、探究凸透镜的作用 认识凸透镜有会聚光线的作用。 ）组织学生拿着凸透镜、 火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。 （一部分学生用凸透镜自由玩， 一部分学生不用凸透镜， 直接将火柴放到阳光下晒， 然后再交换做实验） 教师要巡回指导， 如凸透镜面要和阳光垂直， 调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮， 手拿放大镜不要晃动等。 也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。 （如果条件不允许，也可用激光灯做凸透镜能改变光的 传播路线实验，参考课本 14 页图一） （注意： 不要用激光灯照射眼睛， 不要用凸透镜看太阳， 否则会灼伤 眼睛。） ）各组汇报实验现象。（学生一般会回答：①火柴头被点燃了。②蚂蚁、小虫被晒死了。③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。 ） ）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，在这个点上集中了太阳的光 和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。 （ 师板书聚光） 探究凸透镜的放大作用。 ）让学生用放大镜看书上的字，有什么发现 ? ）学生讨论交流，并汇报。 ）总结：凸透镜 有放大的作用。（师板书 放大） 探究凸透镜成像的规律。 ）师：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们利用桌面的器材进行探究吧！ (注意：注意安全，小心蜡烛烫伤。 ) ）学生分组实验。 ）学生汇报实验现象。 ）学生填写课本第 15 页实验记录。 ）讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的？（师板书 成像） 进一步研究凸透镜成像的规律。 ）引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律， 最后提供给学生下面表格， 让学生边实验边填写。 附表格： 凸透镜的位置 凸透镜的位置 像的特点 填倒或正 填大或小 凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时 ）学生分组实验并讨论，教师巡视指导。 ）提问：①凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的） ②怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏） ③成像的大小变化有什么规律？（学生讨论） 小结凸透镜成像的大小变化规律： 蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的