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数学教学实践样态分析 ［摘要］数学教学的价值旨在育人，是培育学生的数学核心素养。小学数学教学应该是一种全新的“无界教学”。“个性化延展”教学就是无界教学的一种崭新实践样态。它不仅指知识的延展，还指思维的延展、文化的延展、精神的延展。延展教学让数学知识变得丰富多彩，让学生学习变得有声有色，让数学课堂充满勃勃生机。 ［关键词］个性化延展;数学教学;实践;样态 小学生的数学学习不仅是学得知识，更为重要的是在数学学习中获得数学活动经验、数学思维品质和数学思想方法等，即数学核心素养。因此，向活动领域延伸、向思想方法领域拓展是数学教学的应然走向。数学教学是一种全新的“无界教学”，其主旨是育人，是培育学生的数学核心素养。无论是数学教学目标、学习角色、学习时空、学习策略，还是课堂教学结构都应实现积极的转型。“个性化延展教学”就是一种崭新的数学教学实践样态。 一、知识延展，夯实数学教学之“本” 在延展教学中，知识目标不再设“天花板”，知识学习不再设“流程图”，知识研究不再囿于“一节课”，而是向着学生可接受的内心区域延伸、拓展。知识延展，能够夯实数学教学之“本”。它既包括横向拓展，如探寻知识间的联系、赋予知识的内涵、形成知识的生活化思考等，也包括纵向深化，如展示知识背景、探寻知识走向、展现知识形成过程等。例如苏教版五年级下册《最大公因数和最小公倍数》