《简单的轴对称图形》教案 （公开课）2022年(2).docVIP

简单的轴对称图形〔1〕教学案 教学目标 知识目标： 1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，开展空间观念 2、探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。 过程与方法： 教师通过生活中的实际问题来到达让学生对简单轴对称图形的认识，从而培养学生的识图能力。 情感与价值观： 通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。培养团结协作的精神。 教学重、难点： 教学重点：1、角、线段是轴对称图形2、角的平分线、线段垂直平分线的有关性质 教学难点：角的平分线、线段垂直平分线的有关性质 教学过程： 一、知识回忆 1.什么是轴对称图形？ 2. 角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？ 二、探索研究，充分发挥学生的主体作用 探索1：角的对称性 在准备好的三角形的每个顶点上标好字母； A、B、C。把角A对折，使得这个角的两边重合。 在折痕〔即平分线〕上任意找一点C， 过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点D是折痕与OA的交点，即垂足。 将纸翻开，新的折痕与OB边交点为E。 教师要引导学生思考：我们现在观察到的只是角的一局部。注意角的概念。 学生通过思考应该大局部都能明白角是轴对称图形这个结论。 问题2：在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段？说明你的理由，在角平分线上在另找一点试一试。是否也有同样的发现？ 实验结论： ⑴角是轴对称图形，它的对称轴是它的平分线所在的直线； ⑵角平分线的性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 学生应该很快就找到相等的线段。下面用我们学过的知识证明发现： 稳固练习：1、在Rt△ABC中，BD是角平分线，DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？为什么？ 2、如图,OC是∠AOB的平分线,点P在OC上,PO⊥OA,PE⊥OB,垂足分别是D、E,PD=4cm,那么PE=__________cm. 如图,在△ABC中,,∠C=90°,AD平分∠BAC交BC于D,点D到AB的距离为5cm,那么CD=_____cm. 探索2：探索线段的对称性 做一做：按下面步骤做： 1、用准备的线段AB，对折AB，使得点A、B重合，折痕与AB 的交点为O。 在折痕上任取一点C，沿CA将纸折叠； 把纸展开，得到折痕CA和CB。 观察自己手中的图形，答复以下问题： CO与AB 有什么样的位置关系？ AO与OB相等吗？CA与CB 呢？ 能说明你的理由吗？ 在折痕上另取一点 ，再试一试，你又有什么发现？ 学生会得到下面的结论： 线段是轴对称图形。 它的对称轴垂直于这条线段并且平分它。 对称轴上的点到这条线段的距离相等。 垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。简称中垂线。 应用： 1、 如图， AB是△ABC的一条边，,DE是AB的垂直平分线，垂足为E，并交BC于点D，AB=8cm,BD=6cm,那么EA=________, DA=____. 2、如图，在△ABC中，AB=AC=16cm，AB的垂直平分线交AC于D，如果BC=10cm，那么△BCD的周长是_______cm. 数学知识的应用与拓展 如图：A，B，C三点表示三个工厂，现要建一供水站，使它到这三个工厂的距离相等，请在图中标出供水站的位置P，请给予说明理由。 小 结：今天学习的内容是： 角是轴对称图形。 角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 线段是轴对称图形。 垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。简称中垂线。 线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点距离相等。 作 业： 课本P224习题7.2：知识技能3；问题解决1。 1.7 平方差公式(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.了解平方差公式的几何背景. 2.会用面积法推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算. 3.体会符号运算对证明猜想的作用. (二)能力训练要求 1.用符号运算证明猜想，提高解决问题的能力. 2.培养学生观察、归纳、概括等能力. (三)情感与价值观要求 1.在拼图游戏中对平方差公式有一个直观的几何解释，体验学习数学的乐趣. 2.体验符号运算对猜想的作用，享受数学符号表示运算规律的简捷美. ●教学重点 平方差公式的几何解释和广泛的应用. ●教学难点 准确地运用平方差公式进行简单运算，培养根本的运算技能. ●教学方法 启发——探究相结合 ●教具准备 一块大正方形纸板，剪刀. 投影片四张 第一张：想一想，记作(§1.7.2 A) 第二张：例3，记作(§1.7.2 B) 第三张：例4，记作(§1.7.2 C) 第四张：补充练习，记作(§1.7.2 D) ●教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 ［师］同学们，请把自己准备好的正方形纸板拿出来，设它的边长为a. 这个正方形的面