三年级《快乐学排球拍打球(传球)》.docx

|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  北京市中学校第一届“京教杯”青年老师教学基本功展现教学设计三年级《欢乐学排球 北京市中学校第一届“京教杯” 青年老师教学基本功展现教学设计 三年级《欢乐学排球 — 拍打球（传球）》教学设计 一、指导思想和理论依据 本课以 “健康第一 ”的理念为指导思想，培育同学对球类运动的爱好和爱好，形成坚持锤炼的习惯； 在《体育课程标准》水平二中要求同学知道球类运动技术术语，做出多项球类运动中的 简洁组合动作，乐于学习和展现简洁的运动动作，与他人合作完成体育活动内容；基于以上几点，设计了这节体验传球动作的球类技术课《拍打球（传球）》； 二、教学内容： 1、学习：上手拍打球（传球） 2 、拓展嬉戏 —— 传球进圈 三、教学背景分析： （一）教学内容分析 本课教学内容选自北京版学校《体育与健康》第三册，软式排球教学内容； 学校排球教学内容主要有预备姿态、步法移动、拍打球 (传球 )、发球、垫球、传球等基本技术；拍打球（传球）内容是正面双手传球的过渡内容，为同学在五年级学习传球技术做基础，是对同学的 空间感、和谐性以及力气的综合锤炼；是排球五大技术（发球、垫球、传球、扣球、拦网）中不行或缺的一项，在实际应用中，运用比较频繁；因此，对刚刚接触软式排球的三年级同学来说，进行拍打球 （传球）基本动作的学习是很有必要的； （二）同学情形分析 本班共有同学 30 人，其中男生 16 人，女生 14 人；1、身体素养与技能方面； 本班同学动作技能接受较快，动作细节把握不够精确；从身体条件和身体素养上已经具备了学习排 球技术的才能； 2、同学专项的技术预备； 同学已经学习过排球的预备姿态、正面下手垫球的基本动作，常常进行抛接球练习，同学对软式排 球和空间感有一些适应，但对于上手拍打球（传球），以及传球技术从未接触过； 3、两人合作学习基础与问题； 同学已经有与人合作学习的经受，但需要提高是如何能更好的帮助同伴练习和准时正确做出评判的才能； （三）相应的计策 1、动作要领以口诀形式显现，学习动作不枯燥，顺当接受； 2、依据同学在练习中遇到的实际困难，老师通过引导进行针对性地解决； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3、通过两人合作练习形式，增加同学练习的次数，以及同伴之间的互动； 4、合理运用老师示范，同学展现，提高同学对动作的直观懂得； 四、教学目标 1、认知目标：本节课通过多种的练习方法，以奇怪为切入点，进而产生自信和爱好，达到主动学习排球技术的意识； 2、技能目标：初步学习上手拍打球（传球）；让同学体会正面上手传球的动作方法，进展空间感和身体和谐协作完成动作的才能； 3、情感目标：创设轻松、活跃的学习气氛，在活动中形成热忱、开朗的性格，表现出良好的合作精神和交往才能； 教学重点与难点 （一）教学重点正确的手型； （二）教学难点 正确的击球点； 五、场地及器材 学校体育馆、软式排球 41 个、呼啦圈 6 个、自制帮助器材 20 个； 六、教学方法： 1、导入 2、口诀 3、仿照练习 4、直观教学 5、订正错误 6、语言提示传球手型口诀：最棒的我 用一颗爱运动的心 学会了传球手型 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  七、拍打球（传球）单元方案课次教学内容学习上手拍打球（传球），初步学习正面上手传球手型；教学重点1正确手型，正确的击球位置；2学习上手拍打球（传球）的动作，明白正面上手传球的发力 七、拍打球（传球）单元方案 课次 教学内容 学习上手拍打球（传球），初步学习正面上 手传球手型； 教学重点 1 正确手型，正确的击球位置； 2 学习上手拍打球（传球）的动作，明白正面 上手传球的发力次序； 和谐用力； 3 初步学会正面上手传球的动作，手型、击球 点基本正确，和谐用力； 巩固上手拍打球（传球）的动作，初步把握 上手传球动作； 正确的手型、击球点，发力次序； 4 正确的手型击球点，全身和谐用力； 八、教学过程： （一）教学流程图： 课堂常规 开头部分 导 入 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 基本预备活动 热身练习预备部分 排球操 专项预备活动 球性练习  学习正面上手传球动作（讲解示范） 仿照练习 学习上手拍打 球（传球） 传固定球 同学展现 基本部分对墙传球 拓展嬉戏传球入圈 放松 终止部分 小结 下课