导学练第四单元.docx

万善中学七年级上期语文导学练 主备老师： 陈兴华 ，审核领导： ，执教： ， 班级 教学内容 16、化石吟 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * 学问与 学过程与理清结构， 学 过程与 理清结构，绽开合理联想和想像； 目 标 方 法 情 感 、 态 增强求知欲，培育科学精神和探究未知世界的爱好； 度、价值观 有感情地诵读课文，把握内容，体会感情； 学习快速默读、挑选、概括要点的阅读方法； | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 重 重点 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美 难 点 难点 发挥联想和想像，熟识科学的奇妙与人类的宏大； 教具、课件预备 多媒体课件 环节 教 学 活 动 自学笔记 自主 预习学习  ⑴. 找出文中的生字词， 查字典， 给它们注音、 说明， 并学会运用；奇幻： 进化： 乌有： 潜行：；太古： 引颈长吼： 葱笼： 幽雅： 叹服： 海枯石烂： 日转星移： ⑵朗读这首诗，摸索课后研讨与练习题； ⑶就课文不懂得之处提出质疑； 合作 一、感知内容 探究 1、本诗题目中的“吟”字有何含义，那么赞颂什么呢？ 用简洁的语言概括本诗的主要内容； 2、在朗读中摸索问题： 沉睡亿年的石头说了什么话？ 请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 二、自主探究 1、读 3— 6 节，找出自己宠爱的句子，并说说宠爱的理由；也可说说在读诗过程中遇到的困惑之处； 举如： “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用 . （文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路；） “你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告知我们什么道理？ 怎样懂得“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句 . “时间在你脸上刻下道道皱纹，如同把生命的档案细细描画” 是写人吗？你是怎样懂得的 . 2、说说诗中第 1 节运用了什么修辞手法，有什么作用 . 修辞手法： 作用： 3、再读全诗，进一步体会诗歌所包蕴的情感；包蕴的情感是： 巩固 反思拓展 提高 1．“逝去万载的世界又重现”了，摸索： 当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？ 2． 依据你所知道的或能设计出的科学技术， 谈谈让灭亡的物种重生的方法； 3、你学了这首诗后，有何感想？ 布置作业 1、参观或查阅资料后， 写一点感想， 题目可定为 《远古的遐思 ------- 读( 观) ××有感》 2、熟读课文； 收成与困惑 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  万善中学七年级上期语文导学练 主备老师： 陈兴华 ，审核领导： ，执教： ， 班级 教学内容 17、看云识天气 1．懂得恰当的比如对说明事物特点的作用； 学问与 教 技 能学 目 过程与 标 方 法 情 感 、 态度、价值观 复习分类说明的方法； 进一步学习和巩固有关说明次序的学问； 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比如的妙处；培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯； 重点 打比如、分类别的说明方法； 重 1．比如、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用；难 点 难点 课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光荣的种 类繁多，变化复杂，同学一时难于辨论，所以这一部分也是本次教学的一个难点； 教具、课件预备 多媒体课件环 节 教 学 活 动第一课时  自学笔记 自主 1. 给以下加粗字注音； 学习 ①山峦（ ） ② 弥（ ）漫 ③冰雹（ ） ④月 晕（ ） ⑤一霎（ ）间 ⑥棉 絮（ ） 2．解词 （ 1）姿势万千： （ 2）预兆： （ 3）点缀： （ 4）布满： (一)整体感知 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 合作 本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的外形、变化及云上探究 的光荣现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气； (二)重点、难点的学习与目标完成过程1．复习提问 从题目上看，这是说明什么的文章 . 从题目上看，你仍能读出什么来 . 划分断落，概括段意；第一部分 ( 第 段)： 其次部分 ( 第 段) ： 第三部分 ( 第 段) ： 这样分段，表达了什么说明次序 . 阅读第 1 段，回答下面各题； 这段的结构是怎样的 . 如何分层 . 第一段中哪些内容照料 “姿势万千 ”，哪些内容照料 “变化无常