21我不能失信5第5位老师教案.pdfVIP

部编版义务教育教科书语文三年级下册第 21 课 《我不能失信》教学设计 【教材分析】 《我不能失信》是小学三年级下册第六单元的一篇略读课文。 第六单元主要以童年为主题编 排。本课讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天，宋庆龄准备到伯伯家看鸽子，但想起 与朋友小珍叠花篮的约定，尽管父母劝宋庆龄改天再教，但她还是留下来了。 这个故事情节简单，内涵深刻。选编这篇课文的目的，一是培养学生联系生活实际理解 一段话的能力； 二是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质， 在思想上受到熏陶和感染， 使 自己在做人做事上面获得启示。 【教学目标】 1.正确认读“耀、庆、盼、叠、歉”5 个生字。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 3.联系生活实际，理解含义深刻 的句子。 【教学重难点】 1.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 2.联系生活实际，理解含义深刻 的句子。 【教学过程】 一、了解人物，揭示课题，理解“失信” 1.谈话引入，了解“宋庆龄”。 （1 ）同学们，我们认识不少伟人，例如与傣族人民共度泼水节的周总理；在天坛公园亲手 栽下小树苗的邓小平爷爷；带领人们深挖水井的毛主席；关心战士，不怕辛苦的朱德爷爷； 还有在私塾“不懂就要问”的孙中山先生。 今天我们来认识孙中山先生的爱人——宋庆龄女士（板书） 。 （2 ）宋庆龄是谁呢？谁能向 大家介绍一下。 （学生展示预习资料） （3）宋庆龄是一位伟大的女性，在很小的时候就展 示出高尚的品质，今天我们就来读读她小时候的故事。 【设计意图：通过谈话的形式温顾旧知，自然引出新课。学生在预习课文时 搜索人物生平，拉近学生与伟人的距离。 】 2.板书课题，理解“失信” （1 ）板书课题，题目中“失信”是什么意思？你知道它的反义词吗？（板书：守信） （2 ）“失”在字典中有以下几种意思，“失信”中的失是什么意思呢？请你选一选。 A. 违背 B. 错误、过失 C.没有达到目的 D. 改变 (3)谁不能失信？失信于谁呢？我们来读读这篇课文。 【设计意图：“失信”在日常语境中使用频率较高。通过找反义词的方法理解词语。三年级学 会掌握结合字典解释，根据语境理解字词意思的方法，加强训练，加深理解。 】 二、整体感知，了解课文内容 1.自由轻声朗读课文，读准字音。 2.生词过关，指名回答，纠正字音。 出示：宋耀如、宋庆龄、盼着、叠花篮、道歉、没劲、不后悔 3. 粗知大意，整体感知 （1）默读句子，想想课文讲了一件什么事？ 指名回答， 教师结合事情发展六要素相机提点拨： 故事发生在什么时间？在哪里？文中讲了 哪几个人？事情起因？经过？结果如何？ 课文讲了一个星期天， 宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆龄盼着去。 她突然想起 上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再做，但她为了守信就留了下来。 （2 ）小组之间说说，相互检测，相互帮助，巩固练习。 【设计意图：阅读叙事类的文章，要在阅读后，把握故事的主要内容。本课生词较少，但都 是整理故事脉络的关键词， 可作为辅助帮助学生概括内容。 教师再结合故事发展四要素适当 点拨，有助于帮助学生达成目标。把握大意作为略读课文的重点，应加强训练。 】 三、聚焦导读，体悟品质 1.回顾略读课文特点，学生默读导读提示，标出本课的学习任务。 2.宋庆龄最后是怎么回答母亲的？请大家读读这个句子。 出示句子：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。 3.理解“一个人 在家的没劲” （1）联系上下文 文中哪些句子体现出宋庆龄在家的没劲？