美术说课5 活动评价资料包.docVIP

美术说课——活动评价资料包 1、人教版小学美术五年级下册《十二生肖》 在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。比如我向学生提出这样一个问题：“请同学们回答十二生肖的排列顺序”这个问题相对简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给与表扬和奖励，即使回答不准确，我也会从他们的答案中找出亮点，给与他们信心。再比如我会让学生回答十二生肖有哪些作用？，这个问题稍难一些，我就会请平时成绩较好或积极发言的同学来回答，并及时给与反馈。如果有些问题大多数学生都不能准确做出回答，我就会反思我的教学设计，并适当调整教学方案。 在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。 2、人教版小学美术三年级下册《变幻无穷的形象》 在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课程中的过程性评价，无论是在学生最初认识造型形象的阶段，还是在通过欣赏景德镇瓷器并观察——联想的教学过程中都会注重对于学生学习成果的评价，比如学生在欣赏景德镇壶形器后请学生想一想“我们还可以把这个瓷壶变幻成哪些形象呢？”这个问题属于发散性思维，大多数同学都可以凭借自己的想象力回答出这个问题，那么此时我要给予学生鼓励性的评价，并在此时引导学生在他们在改变原有造型的基础上试着添加一些其他物品的形象如鲜花、星星等进行二次组合创造，如果学生可以容易的说出组合后的形象接着就进行下一个教学环节，如果学生对于形象的变幻组合还是不能很好的联想，我就会适当的再举一些实例和图片启发学生。 在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。 3、人教版小学美术五年级下册《形的魅力》 在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教学活动的始终，无论是最初认识几何形还是通过欣赏景德镇瓷器联想不规则形的教学过程中我都会注重对于学生学习成果的评价，以形成性评价为主，以此来了解学生的学习情况，，注重课程中的过程性评价，无论是在学生最初认识造型形象的阶段，还是在通过欣赏景德镇瓷器并观察——联想的教学过程中都会注重对于学生学习成果的评价，比如学生在欣赏景德镇壶形器后请学生想一想“我们还可以把这个花瓶的图案变成哪些形的组合呢？”这个问题属于发散性思维，大多数同学都可以凭借自己的想象力回答出这个问题，那么此时我要给予学生鼓励性的评价，并在此时引导学生在他们掌握不规则形以及对不规则形进行二次组合创造，如果学生可以容易的说出组合后的形象接着就进行下一个教学环节，如果学生对于形象的变幻组合还是不能很好的联想，我就会适当的再举一些实例和图片启发学生。并反思我的教学设计，适当调整教学方案。 在评价的方法上，我会采取教师评价以及座谈评价相结合。对于学生回答问题的情况，我做出鼓励性的评价，这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。同时学生的美术作业我还将采用座谈评价的方式，，引导学生对自己的作业进行介绍，其他同学也会以谈话的方式给予相应的评语。营造轻松的课堂氛围，增进学生与学生之间的友谊，加强学生与老师之间的互动。 4、人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》 在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，以此来及时了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。比如我向学生提出这样一个问题：“我们每天都要穿的，生活当中必不可少的是什么呀？”这个问题相对简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的同学来回答，一旦答对，我会及时给与表扬和奖励，即使回答不准确，我也会从他们的答案中找出亮点，给与他们信心。再比如我会让学生回答十二生肖有哪些作用？，这个问题稍难一些，我就会请平时成绩较好或积极发言的同学来回答，并及时给与反馈。如果有些问题大多数学生都不能准确做出回答，我就会反思我的教学设计，并适当调整教学方案。 在评价的方法上，我会采取教师评价和学生互评相结合。对于学生回答问题的情况，我不但会自己做出评价，还会让其他同学对这位同学的答案做出评价。这样不但可以调动回答问题学生的积极性，还可以调动其他同学的积极性，有助于形成较为热烈的课堂气氛。 5、人教版小学美术三年级下册《重重复复》 教师要对学生的可持续发展