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数学建模课堂提问艺术攻略 摘要：教师课堂提问艺术是教师达到教学效果的手段之一，是教师基本能力的体现，更是一堂课成败的关键。该文浅析中职课堂中教师提问存在的问题，结合一堂数学建模课，将教师提问侧重于课前目标制订、问题形式设定、提问内容指向、提问步骤设计四个方面讲述，探索中职数学课堂的提问攻略。 关键词：教师提问；课程改革；数学建模 美国著名的数学家哈尔莫斯（Halmos）提出：“数学真正的组成部分是问题和解，问题才是数学的心脏。”课堂是数学教师传授知识的主阵地，课堂提问是数学课堂教学的坚实堡垒。提问是教师常用的一种重要的教学手段，也是启发性教育的基础，并且课堂提问是落实教学目标、促进师生之间进行信息互动交流的重要手段。随着中职数学课程改革如火如荼地进行，教师恰当的提问对启发学生思维、活跃课堂气氛、检查教学效果、提高教学质量都有积极作用。本文通过一堂数学建模课，将教师提问侧重于课前目标制订、问题形式设定、提问内容指向、提问步骤设计四个方面讲述。 一、课堂提问存在的问题 近年来，通过自身教学经验及听课过程，笔者发现在职高数学课堂教学中，教师忽视培养学生发现问题和提出问题的能力；学生的问题意识缺乏，分析问题、解决问题的能力薄弱。怎样的提问才是有效的，充满艺术性的？本文通过对一堂数学建模课的提问设计，初步探索新课程改革下职高数学课堂提问的几