提高中学体育课堂的策略研究.docVIP

提高中学体育课堂的策略研究 一、“六项措施” 措施一:建立行之有效的课堂常规。而应该有利于促进学生的发展，有利于教学活动开展。例如学生个人和小组分散在场地上练习时，学生在教师指导下可以根据自己的特点和个性进行练习，但只要哨声一响，学生必须马上停止练习，面向教师原地站好，待教师做出新的安排后，再投入下一个练习。只有这样才能确保教学活动有序顺利的开展。措施二:采用因学生而异的导入法。中学低学段可以多采用情境教学法，创编一些生动活泼的游戏，让学生或教师扮演最熟悉、最感兴趣的角色，让学生感觉到每次课就像一个节日，最大限度调动学生参与的热情，既吸引了学生，又符合低学段学生形象记忆的特点。中学高学段则要多采用设疑教学法，设计一些与教材内容有关的问题，让学生带着问题进入角色，教师又通过不同的教学手段，帮助学生不断解决问题，从而让学生解除迷惑，学有所得。措施三:设计新颖有趣的教学方法。在教学过程中，教师可以经常采用一些较为简单的或已经掌握的但又与主教材相关的动作加以诱导和启发，如做高抬腿跑时可比喻为骑自行车启发学生思维;学习“单跳双落”时，可以让学生进行“跳单双圈”练习等。又如低学段的投掷教材，学生不容易掌握，为此，可以设计“对地投对空投对墙投”等练习，先练习大目标，水平目标，再练习小目标，垂直目标。措施四:灵活改变教材的组织结构。有些教材如果只是死板地按照教材规定的组织方法