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数学学困生个性化教学研究 【摘要】在素质教育中，对于特困生的转化可以说是教育一大重点，同时也是实行教学的一大难点所在，在一所学校中，特困生几乎是所有教师都不想面对同时又不得不面对的一个群体，而在农村的高中阶段里的特困生这个群体可以说是极为庞大。通常情况下，人们都会为了寻求教学上的“效益”而对特困生爱答不理，为了达到教学“效果”而将教学难度有效降低，为了寻求教学上的“高效率”进而加快教学进度。下面该文章主要对农村普通高中数学特困生的有效教学展开了必要的探究，并提出了分层教学这种新型教学模式，进而帮助学生发展的更加全面、协调。 【关键词】农村高中;数学教学;特困生;个性化教学 跟重点高中与城市高中相比，农村高中在高一阶段招生时所设立的录取线普遍偏低，使得在校生的基础水平普遍偏低，另外家长对此阶段教学的重视程度也不是很高，导致数学学科的特困生在所有科目中占据的比例最大，同时数学方面的教学条件有限，这些因素都为数学教学的有序展开带来了一定的阻碍。 一、农村高中数学教学现状 （一）为寻求教学。“效益”而对特困生不予理睬教学效益主要指的是将教学活动价值与收益均有效实现。换句话说，教学效益指的实际上就是查看教学目标跟特定情况下个人与社会的教育需求是不是相吻合，并对吻合程度展开有效评价。其中查看是不是相吻合主要指的是教学效益方面，而吻合程度则主要