初中数学_二次根式的加减教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 ???????能熟练准确地进行二次根式的加减运算。 教学重点和难点 ??????? 1.合并被开方数相同的二次根式； ??????? 2.二次根式的加减法的实际应用。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 教学活动1： 视频引入，承上启下 ? ? 提供视频。 认真观看视频，明白本节课的学习基础和本节课要达成的目标。 ?采取视频引入的形式，可以最大程度唤起学生学习的兴趣，鼓舞学生的精神。另外视频引入可以极大节省时间，提高效率。效果不错。 ? ? 教学活动2 创设情景 解决问题 一、提出问题。 问题：现有一块长7.5dm、宽5 dm的木板，能否采用如教科书图21．3-1所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？ 二、探索新知，解决问题 1、根号8加根号18的计算 从上面的问题中引出了根号8加根号18的计算 问：是否能将分配律运用到此题的计算当中去？ 师生一同将二次根式化成最简二次根式后，利用乘法分配律进行计算。 2、同类二次根式的定义 几个二次根式化简后，如果被开方数相同，那么这几个二次根式就叫做同类二次根式。 3、归纳法则 问：从上面计算根号8加上根号18的过程，可以看出二次根式的加减可以怎么进行？用自已的话说一说。师生归纳，板书法则: 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式后，再将同类二次根式合并。 4、二次根式加减的步骤 讨论：二次根式加减的步骤是什么？ 归纳：（1）将每个二次根式化为最简二次根式； （2）找出同类二次根式； （3）合并同类二次根式。即一化二找三合并 1、学生分组讨论，探究解决方案，教师倾听学生的交流，指导学生探究。（1）比较之前，要知道两正方形的边长；（2）比较最大正方形边长与木板的宽度5dm，看木板够不够宽？（3）比较两正方形边长之和与木板的长7.5dm的大小，看木板够不够长？ 2、将二次根式化成最简二次根式后，利用乘法分配律进行计算。 ? 学生先思考，小组交流，回答小组交流讨论，汇报结果 1、为本节课做铺垫通过接触实际问题，学习二次根式的加减运算，并感受二次根式加减运算与现实生活的联系 运用类比，用所学知识解决新问题 ? 通过解决问题，讨论交流的整过程，让感受新知识解决的方法，并学会归纳所学新知识让学生在归纳的过程中加深知识的记忆，并增强学生的分析、概括能力 教学活动3 分层训练 夯实基础 课件习题。 在教学过程中，老师可提示学生将二次根式的加减与整式的加减进行比较，注意强调哪些二次根式可以合并，哪些不可以合并，并总结归纳对被开方数相同的二次根式进行合并，实质是对被开方数相同的二次根式的系数进行合并。 学生独立完成。 6号、4号、3号等同学黑板扮演。 1号及时反馈，总结问题。 老师及时点拨。 ? 培养学生学以致用的能力 教学活动4 课堂小结 提供视频。 观看、总结、反思。 培养学生及时归纳总结能力，并渗透德育教育。 教学活动5 当堂达标 ?提供分层达标题目。 独立完成；5号订正答案。 巩固新知识，检查学生的掌握情况 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 二次根式的加减（1） 二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式后，再将同类二次根式合并。 ? 学情分析 ??? 1、学生在学习本课之前已经学习了整式的加减、二次根式的定义、二次根式的乘除及最简二次根式等相关知识；通过本节课的学习，学生将通过与整式加减的类比学习，掌握二次根式加减法运算法则，并最终领会二次根式加减法实质就是合并同类二次根式，合并方法与合并同类项类似。 2、通过近两年的初中数学学习，学生已经形成了良好的学习习惯，具有小组合作学习的经验，能通过观察、实验等数学活动，积极参与对数学问题的讨论。在小组展示过程中，1号及时订正与讲解很大程度解放老师，同时也能及时给予学困生一对一的帮助。 效果分析 通过一个实际问题的解决，共同总结出二次根式加减的法则。由于有以前几节课的基础和合并同类项的基础，所以本节课的内容对于学生而言并不难。法则总结出来之后，经过三轮练习之后，共同总结出在进行二次根式的加减计算时容易犯的错误：二次根式的化简容易出错。共同总结出防范错误的方法。 以上层层把关之后，所以经过当堂测试，100分的学生有80%以上。应该说这是一个非常好的成绩。选作题目也有三分之一的同学能够完成。所以，本节课的目标已经达成。 教材分析 ??? 二次根式的加减是人民教育出版社八年级下册第16章第三节的内容。它是实数的一种基本运算。从教材编排上看共需两个课时，这是第一课时。这是在学习了二次根式的概念、二次根式的乘除的基础上学习的，它是二次根式混合运算的条件，是初中阶段有关实数运算的一次总结性，进步性综合学习。二次根式在课标的要求为：了解二次根式的概念及加、减、乘、除法则，