《琥珀》教学设计.doc

(完满版)《琥珀》授课方案 (完满版)《琥珀》授课方案 (完满版)《琥珀》授课方案 6、《琥 珀》授课方案 【教材解析】 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描述生动，意在让学生经过学习可以想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理慎重的。 【学情解析】 学生对琥珀比较陌生，经过出示图片令学生有直观印象，授课时让学生朗读、谈论理解琥珀 的形成。六年级的学生，已经可以初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。在 授课时，教师要连续牢固培养学生静心默读的习惯，培养思疑能力，并且可以联系上下文自 己解决问题的能力。 【授课理念】 在授课中，敬爱学生的个性化行为， 引导学生在主动积极的思想和感情活动中， 自主体验、感悟，重视体验过程。 课外延伸，发挥学生的创立潜能， 激活学生的想象能力， 使课内学习与课外发展相辅相成，提高学生的语文涵养。 【授课目的】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及 在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必定具备必然的条件。 2．领悟科学小品的特点，分辨真实的描述和想象的描述。 3．领悟科学家是怎样进行合理想象的， 4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其研究大自然神奇的兴趣。 【授课重点】 理解琥珀形成的过程和必定具备的条件。 【授课难点】 领悟科学家是怎样进行合理想象的。 【授课准备】 教师：多媒体课件 学生：采集有关琥珀的资料 授课课时：两课时 【授课过程】 第一课时 （一）导入，领悟“可贵” 同学们，今天我们学习综合复习的第六课《琥珀》 ，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词， 发现他们都有什么相同或相似的特点？都是提 “王” 旁，汉字的偏旁大多都是表义的， （形容宝石， 亮闪闪，美丽，可贵）古时候， 本质上是玉字旁， 大多表示可贵的宝石。 可见琥珀也是比较可贵、罕见的。 【设计妄图：由单元主题直接导入课题，经过提“王”旁的词语，初步感知琥珀的可贵。 】 （二）交流预读，初步感知 （1）经过课前预习，谁来说说什么是琥珀？你见过吗？ 欣赏图片 （2）这是什么体裁的文章？既然是科学小品，就应该有科学性？ （板书：科学小品文） （3）、经过预习，你能提出那些疑问？（是有关科学的问题，思虑的角度） （三）研读贯串，交流感悟。 1．快速读课文，找出琥珀形成的条件，小组交流。 （提取重点词） 1、高温 2、松脂 3、小生物 4、地壳运动 5、长时间 2．文中的琥珀有什么科学价值，请在文中找一找，画出来。 从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细状况，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 请你把这段话用一个词语概括： 推测 板书：推测 “推测”是什么意思？你能否给它找一个近义词？ 推想 商酌 猜想 猜想 能换其中的一个词吗？ 一万年前的详细状况，科学家是亲眼所见吗？（不是） 作者从 _______中“推测” 出 ______? 若是说这块琥珀的真实所见的， （真实）”，那么“详 细状况” 就是作者的——（想象） 板书：这块琥珀 ------ 详细状况 这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测” 这个词呢？（理解“推测” ） 科学家有依照 （再大声读读这块琥珀的科学价值） 你认为作者的凭据是什么？（那块琥珀的样子） 3、请一个同学读琥珀的样子，边听边想：你从这块琥珀中看到了什么，在文中画出来。 在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根 毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 两个小东西好好躺着 它们身上的每一根毫毛 腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是依照这块琥珀的样子想象了一万年前的详 状况，一万年前的 状况，就是琥珀的形成 程。 也是本 我 学 的重点内容。 【 意 ：通 交流 琥珀，并认识 文 琥珀都写了哪些内容，随着学 生的 ，抓住琥珀的 子和价 ，比 “想象”和“推 ”两个 ，并理解意思。随之 理解科学家是依照琥珀的 子推 了故事的 状况。抓住 文的关 点， 序授课，从篇 末下手，不 了学生 感，更重要的是 了学生的情 ，使学生 着 和欢乐的心 情投入下面的学 。】 4、．小 研 ，合作共学。科学家就是依照看 的 些真 的事物，想象了一万年前的 状况，那作者是怎样依照 琥珀的 子推 出琥珀的形成 程呢？ 同学 小 研 。 （1）把“真 ”的部分（琥珀的 子）和前 “想象”的部分 系起来 ，在“想象”部分 找出与“真 ” 的句子批画