最新部编版语文四年级上册第一单元整体教学设计（表格式教案）.docxVIP

PAGE PAGE 21 最新部编版语文四年级上册第一单元整体教学设计 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》本课描写了钱塘大潮的壮美；《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情；《现代诗二首》本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情；《繁星》本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往；《口语交际》是以“我们与环境”这个话题进行讨论。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识；习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由；本次语文园地重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 二、单元教学目标 1．会认、会写本单元中的重点字词。 2．学会欣赏多种修辞手法给文章带来的美感 3.珍惜亲情、关爱长辈 三、教学重难点 1．抓住重点词句想想画面 2．调动多种感官想像画面 3．按观察顺序描写景物 4. 积累好词好句 四、课时安排 《观潮》2课时 《走月亮》2课时 《现代诗二首》1课时 《繁星》1课时 《口语交际》1课时 《习作》2课时 《鹿柴》1课时 课题 1　观潮 教学目标 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的 教学方法 教师引导与学生自主学习相结合。 教学准备 生字词语卡片，多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学过程 教学过程 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题） 二、检查预习情况 1、检查生字卡片。 （1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮…… （2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复…… （3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时…… （4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn （5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？ 如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 三、理清叙述顺序 1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 四、再读课文，理清段落。 1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。 2．请按作者观潮的过程给课文分段： 第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。 第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。 四、合作交流，反馈检查。 1．抄写本课的生字新词。 2．朗读课文。 3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 五、板书设计 潮来前 观潮 潮来时 潮头过后 第二课时 教学批注 教学内容 1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。 2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱