最新部编版语文五年级上册第八单元整体教学设计教案.docVIP

最新部编版语文五年级上册第八单元整体教学设计 一、教材分析 1.本单元主题： 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。 2.本单元重点： （1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。 （2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 内容 教学要点 课时 教学建议 25古人谈读书 1.背诵课文，理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 2.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和学习态度有所启发。 2课时 在朗读的基础上背诵课文。 把握重点句子，体会古人学习的方法和态度。 26忆读书 1.理清记叙的顺序，把握课文的主要内容。 2.品味富有感染力的语言，感受作者所表达的中心意思。培养读书的兴趣。 2课时 弄清文章的顺序，品味重点句子，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。 27?* 我的“长生果” 1.把握主要内容，体会作者悟出的道理。 2.学习一些读书和写作的方法。 1课时 在朗读的基础上把握课文的主要内容；结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 口语交际 口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会 1课时 用清晰的语言，大声地介绍自己喜欢的人物，要把人物的特点及喜欢的理由介绍给大家。 习作 1.会写题为“推荐一本书”的文章。重点要把推荐的理由写清楚。 2.通过习作使学生明白读书有益的道理。 1课时 提示学生推荐哪些内容能让别人接受。 让学生修改自己的习作。 语文园地 1.学会找课外读物的方法。 2.学会把比喻的修辞方法用到句子中。 3.学习书写，规范自己的字体。 4.增加积累。 1课时 学会把比喻这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。 扩大积累。 课题 25 古人谈读书 教学目标 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 教学重点 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 教学方法 讲授法、朗读感受法、探究法等。 教学准备 课件 课时安排 2课时 教学内容 第一课时 教学批注 教学过程 教学过程 一、激趣导入。 1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。 二、初读课文，感知内容。 1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好学 是知也 识 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 3.大声朗读课文。 4.指名读。 5.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习，合作探究。 1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。 小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。 2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？ 生总结，汇报 板书：1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？ 生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到 四、拓展。 学习了这两部分，你有什么收获？ 生畅所欲言，师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。 2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。 教学内容 第二课时 教学批注 教学过程 一、复习导入。 1.谁来说说《论语》三则的意思？ 2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态