最新部编版语文四年级上册第三单元整体教学设计（表格式教案）.docxVIP

PAGE PAGE 21 最新部编版语文四年级上册第三单元整体教学设计 单元教材分析 本单元以“连续观察”为主题，编排了(古诗三首)《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。(古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。?围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蜂住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。 本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一?方面已经了解了日记的-般格式，初步养成了写日记的习惯;另方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。二、单元教学需要注意一些问题。 第一，要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。细致观察是连续观察的基础，是描写准确生动的前提。感受细致观察要从课文中的语言文字体会，不能抽象地讲方法。要充分利用教材已有资源，加强整合，灵活学习。课前，可以引导学生关注篇章页上的导语和“交流平台中的泡泡，明确表达和观察的紧密联系;课中，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性;课后，利用“资料袋”“阅读链接”等，指导学生进行细致观察并做好记录。 第二，循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察。连续观察是个?长期的过程，它强调在观察积累中有所发现。通过本单元课文的学习，既要让学生感受到作者之所以能写得准确生动，是因为进行了长期细致的观察，知道作者是怎样进行连续观察的。还要引导学生借助已有生活经验，在课外进行实地观察，学写观察日记，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。 第三，进行单元整合，提前作好习作准备。完成本单元的习作需要有充分的准备时间。写观察日记前，要提前布置学生围绕感兴趣的观察对象进行连续细致的观察;指导学生运用“资料袋”中提供的两种观察记录形式进行记录;通过“阅读链接”体会观察日记的写法，并以此为范例，引导学生整理观察记录，学写观察日记。 三、单元教学目标 1.认识2个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写32个词语。 2.能有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《题西林壁》。 3.?能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。 4.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 5.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察记录。 6.能抄写表达准确形象的句子。 三、教学重点 1.能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。 四、课时安排 《古诗三首》 2课时 《爬山虎的脚》 3课时 《蟋蟀的住宅》 2课时 口语交际 1课时 习作：写观察日记 2课时 语文园地 2课时 课题 9　古诗三首 教学目标 1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。 4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 教学重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。 2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果