最新部编版语文五年级上册第五单元整体教学设计教案.docVIP

最新部编版语文五年级上册第五单元整体教学设计 一、教材分析 本单元编排了两篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，一个“交流平台”和“初试身手”，两篇习作例文及一次习作。 《太阳》是一篇常识性说明文。主要介绍了太阳的有关知识，说明了太阳与人类的关系。《松鼠》介绍了有关小松鼠的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 通过本单元课文的学习，引导学生了解基本的说明方法，并运用这些说明方法，把某一种事物介绍清楚。 二、教学目标 1．掌握本单元中的重点生字、新词，正确、流利地朗读课文。 2．激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。 3．了解说明文的基本方法，体会课文用词的准确和表达的形象。 4．培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。三、教学重难点 1．掌握本单元的生字、新词，能正确流利地朗读课文。 2．能通过阅读课文获取有关的知识和信息。 3．把握课文所表达的主要内容，学习说明文的基本说明方法。 4.体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 四、教学建议 1.本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。 2.要根据习作教学的需要，灵活处理各板块的内容。如，可以在学习完精读课文《太阳》并初步了解说明方法后，结合“初试身手”第一题。选择身边的事物，尝试运用说明方法进行介绍。 3.本单元“初试身手”的练笔和单元习作，都要在学生观察和搜集资料的基础上进行。在单元学习之初，可以提前布置观察和资料搜集等任务。要引导学生做好资料的搜集、梳理和筛选工作，注意恰当使用资料，要确保资料的准确，提醒学生写作时不能大段照抄资料。 4.要针对学生的练笔及单元习作的实际情况进行有效指导。教师可以借助“初试身手”的练笔，及时发现学生习作的问题，利用精读课文和习作例文进行指导，引导学生关注说明性文章的特点，能用多种说明方法来说明事物的特点，避免学生习作时写成记叙文。 五、课时安排 本单元共8课时，《太阳》2课时，《松鼠》2课时，交流平台及初试身手1课时，习作例文1课时，习作：介绍一种事物2课时。  课题 课文十六《太阳》 教学目标 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重点 了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。 教学难点 体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 教学方法 讲授法、朗读感受法、探究法等。 教学准备 教师：课件。 学生：课前搜集有关太阳的知识。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 初读感知，理清脉络 教学过程 教学过程 教学过程 一、导入课题 同学们，现在请大家在小组内交流你们搜集的有关太阳的资料。 这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。(板书：太阳) 二、整体感知 (课件出示太阳的图片) 1．启发谈话。 太阳，我们都见到过，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西边落下，黑夜便来临。我们对太阳好像是熟悉的，其实又是陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了，需要一代又一代的科学家去研究它，才能揭开它的奥秘。 2．要研究一个事物，首先要会提出问题。现在，面对太阳，你们想知道什么呢？ 学生提问。(估计学生会对太阳的大小、距离我们多远、温度等提出问题。) 3．学生自学课文。 画(边读边画出不认识的字，自己想办法记住它们。) 读(读通、读准、读熟课文。) 想(自己提出的问题，哪些解决了？哪些还有困难？) 说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获，取长补短。) 教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有科学精神、科学态度。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。我们先来看通过读课文能找到哪些答案吧。 三、自学课文，寻找答案 1．关于太阳有多远、多大、多热以及与人类的关系，课文说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要你们学会查阅资料，有的还要做实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料，看谁通过自己的阅读找到了答案。 2．学生自学。 △指导①。 (1)对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时首先要弄明白每个自然段的内容。 (2)要求学生读时把每个自然段概括的内容写在每一自然段前，像加批注一样。 △指导②。 (1)每个自然段的内容概括出来了，就要进