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《 春天来了 》 说课稿 伊宁市第六小学 娜迪拉 . 吾买尔 大家好，今天我说课的题目是 春天来了 . 《春天来了》是人 教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。 一、教材分析 本单元的设计以 “走进大自然”为切入点，从各方面感受深受大 自然的美，大自然的丰富多彩。体验人与自然相互依存的关系，培养 热爱自然的情感。 这个单元通过活动寻找春天， 赞美春天，留住春天。 教材遍了大量插图，目的是引导学生用看、听、想等多种方式了解春 天的特征。发现春天的变化，感受春天的美，在幼小的心灵中播下热 爱大自然的种子。 二、学情分析 一年级的孩子年幼， 但处处充满好奇， 处处流露出对知识的渴求 与探索精神。根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以我组 织学生仔细看图， 发现教科书展示的春天之美， 引导儿童与文本交流， 感受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合作、探究的学习，培养学 生的创新精神和实践能力。 三、教学目标 1、通过看一看、听一听、想一想等方法感受、发现春天的主要特征。 2、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，渗透热爱 大自然教育。 3、贴近生活，引领孩子们懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环 保意识。 教学重点：通过观察、比较、了解春天的主要特征与变化。 教学难点： 遵循儿童认知规律， 采取多种贴近儿童生活的活动形 式，引导孩子积极参加 找春天、赏春天、赞春天、留春天 的活动。 我通过自己的教学实践充分认识到， 要想很好的达成教学目 标，必须要做好充分的教学准备工作： 教学准备工作： 1．播放春天美丽景色的资料。 2．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习 习惯等） 四、设计思路 《品德与生活课程标准》明确指出： 《品德与生活》是一门综合 性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，依据品生课标与低年级学 生的心理特征，我注重活动、让儿童充分参与各种活动，体验生活， 用眼睛观察世界，用心灵感受世界，用自己的方式探究世界，通过合 作、交流、体验，从中获得感受。 五、教学过程 （一）、创设情境，导入课题。 1、播放课件《冬天》 师：请同学们认真看图片，从这个图片中你看到了什么？想到了什 么？想说什么？ 师：小朋友们真聪明，是冬天。在冬天里天气怎么样？小朋友们穿的 怎么样？ 师：很好，天气很冷，小朋友们穿的很多。 师：那，你们现在还感觉冷吗？ 师：好，天气暖和了， 穿的也不多，那老师不知道是什么季节来了呢？ 师：是啊，春天来了！ 2、板书课题，动情读题 （1）、板书课题：春天来了 师：春天来了，在春天里除了天气变暖，身上穿的变少，还有什么 变化呢？什么特征呢？ 让同学们分成小组进行讨论。 【设计意图】本环节以生动形象，绘声绘色的视频画面，把学生引入 课堂，学生把冬天禾春天进行比较的方式进入情境， 投入到有趣的学 习活动中。 （二）活动一：找春天 1、书中“找春天” （1）、课件展示，明确要求。 师：仔细观察，你看到，听到了什么，想到了什么 ? ” (2) 、师生交流： 春天到了，我看到了（ ）； 春天到了，我听到了（ ）； 春天这么美，我想（ ）。 2、回归文本 师：老师被一些问题给难住了， 不知道我们班的小朋友们能不能帮助 我呢？请看课件，春天有哪些变化呢？ 出示课件： 白天渐渐变 _____了，夜晚渐渐变 _____了。 天气渐渐变 ______了。