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小学语文二年级下册教课设计全 小学语文二年级下册教课设计全 小学语文二年级下册教课设计全 小学语文二年级下册教课设计全 二年级下册语文教课设计 ( 全) 个性化 1 找春季 思虑: [教课目的 ] 1( 指导学生会认 9个生字，会写 9个字。 2( 指导学生累积“找寻、柳枝、嫩芽、遮遮盖掩、躲潜藏藏、丁丁冬冬”等词语。 3( 指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会春季的美景，感觉大自 然的魅力。 4( 培育学生察看自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。  [  要点 难点 ] 1( 教课要点 : 指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字 ; 能正确认读本课的 9 个认读字。 (2) 指导学生领会春季的活力与漂亮，背诵课文。 2( 教课难点 : 引导学生理解要点词句，感悟早春的美好。 [课时安排]2课时 [ 教课过程 ] 第一课时 一、导入新课 1( 出示课文插图 : 看，春季像个害羞的小姑娘，静静地到达我们身边。春姑娘 在哪里 呢 , 让我们和图中的小朋友一同去郊野找一找吧～ 2( 板书课题 : 找春季。 3( 指导读课题 : 找什么 ,( 重申“春季” ) 二、独立识字 1( 拼读音节，读准课文下面的生字。 2( 读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停留。 3( 标出自然段序号。 4( 练习读难读的自然段。 三、小组识字 1( 拼读音节并齐读课文下面的生字。( 正音 ) 2( 逐一认读“我会认”中的生字。( 认字 ) 3( 沟通识记“我会写”中生字的方法。( 记字 ) 4( 展现朗诵。 ( 读熟 ) 四、学文识字 1( 创建“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。 ( 出示词语“害羞、遮盖、躲潜藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱 掉、解冻、 小溪、棉袄、摇尾巴、野花”) 正确认读。 2(( 出示句子 : “春季来了。”“春季来了～”“春季来了～春季来了～”) 当 你突然发现光溜溜的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是如何的, 选出最能表达你当时心情的句子读一读。( 进入角色，唤醒沉静在学生心底的春 天，自但是然地感悟优美语言。) 3( 图中的孩子们和你们相同吗, 读一读吧～ ( 出示句子 : 我们几个孩子，脱掉棉 袄，冲出家门，奔向野外，去找寻春季。) 用换一换的方法记“脱”，按构造记着“棉、野”，并组词语。 (2) 读句子，依据自己的理解，给“奔”选择读音。( 奔 bēn: 奔忙; 急跑。奔 ban: 直向目的地方向去。 ) “冲出、奔向”表达出了孩子们找春季的急迫、神往、激动的心情，因为他们热爱春季。 4( 他们感觉春季像什么 , 请在句子下面画直线，读一读。 口头填空 : “春季像个 ( 害羞 ) 的小姑娘”，认读“害羞”一词。 你见过害羞的小姑娘吗 ,( 害羞的小姑娘老是不好心思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。 ) (4)( 出示“春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏。”) 为何说春季 像个害羞的小姑娘 ,( 联合自己的生活经验，自由议论早春的特色，进而领会“遮遮 掩掩，躲潜藏藏”和课题中的“找”字的含义，感觉早春带来的情味。) 认读词语“遮遮盖掩、躲潜藏藏”，用形声记字法记“躲”，并组词语。 (6)( 出示“春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏。我们认真地找啊， 找啊。” ) 固然“春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏”，但我们仍是在 野外里不断地细细找寻她的身影，赏识她的漂亮和可爱。 5( 朗诵课文第一、二、三自然段。 我们热爱春季，当春季到来时，我们激动、惊喜,,( 全班齐读第一自然段 ); 春 天的野外带给我们无穷乐趣，所以,,( 全班齐读第二自然段 ); 野外上，害羞的春姑 娘让我们入迷 ,,( 全班齐读第三自然段 ) 五、累积语言 小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。 六、书写指导 ( 出示“脱、棉、野、躲”。 ) 1( 重申要点笔顺、笔划。 “野”，左侧后三笔的次序是“竖、横、提”，右侧四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。 “里、身”在“野、躲”中居左躲让，笔划有变化。 2( 察看字的间架和在田字格中的地点。 小组内沟通。 照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔划。3( “照镜子”。 把自己写的字与田字格中范字进行比较，做到正确雅观。教师随机指导。 七、部署作业 1( 有感情地背诵课文第一至第三自然段。 2( 请你也像图中的孩子那样，在四周认真地找寻春季。 3( 读一些有关描绘早春的诗歌、散文，累积好词佳句。 八、板书设计 找春季 春季 : 像个害羞的小姑娘遮盖 潜藏 孩子 : 认真地找啊，找啊 第二课时 一、复习稳固 1( 读词语。 2( 背诵第一至第三自然段。 二、学文识字 1( 我们在野外上找到