初中英语_What are you going to do at the weekend教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE Module3 Unit1 What are you going to do at the weekend? 教案设计 教案背景 1.面向学生：中学 2.学科：英语 外研版 七年级 下学期 3.课时：1 【教材分析】 本单元主要通过be going to 表达打算或计划，特别是周末的打算或计划。并能询问对方的计划、安排。通过本单元的学习使学生建立良好的、有计划的学习和生活习惯。 【学习目标】 掌握重点单词:nothing,silly,fantasic,picnic,housework,else,nobody等。 掌握重点短语:go over,check email, see a movie,have a piano lesson,have a picnic等。 重点句型：what are you going to do at the weekend? Who else is going to be there?Are we going to meet here? What are your plans for the weekend? 技能目标：能用be going to 表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排。 情感态度：建立良好的、有计划的学习和生活习惯。 【教学重难点】 【学习重点】一般将来时“Sb +be going to do sth”结构的掌握。 【学习难点】学生用一般将来时“Sb +be going to do sth”来谈论自己或是他人的周末计划。 【课型】听说课 【教法学法】 1.情景教学法。2.任务型教学中小组合作学习。3.突出学生个体，尊重学生差异。4.采用活动途径，倡导体验参与。5.注重过程评价，促进学生发展。 【教学媒体】多媒体 电子白板 课时授课的内容 教学设计 设计意图 教师与学生活动 Step1(3’) 创设情景，激发学习动机。学生在轻松，愉快的气氛中进行学习。 Step2(15’) 呈现自然清晰，使学生很清楚将要学习的内容，注重全体学生的整体学习，创设一个平等、和谐的学习气氛。 游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生的学习思路。为后面的练习奠定了基础。 Step3(15’) 激发学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同形式的题目由易到难，使学生体验到成功，增强了他们学习的信心。 通过小组合作，让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。 Step4(5’) 德育渗透将课堂与生活精密联系起来。小结更帮助学生将新知温习，加深印象。 Step5(2’) 通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。 Step 1. 多媒体展示本课导入图片，学习本课词组。过渡任务或启动任务warming up（从学习目标过渡到step1） Step 2. 听录音要求学生回答三个问题。白板展示答案。 Step3 1.带着问题看第一遍放录像2.公布答案检查结果3.带着4个问题看第二遍录像，关注学生回答。4.学生看完后，然后两人交换答题，小组讨论检查结果。 放录音听最后一遍并填空，小组合作探究。6.复述课文。 Step4做游戏检测学习目标。 Step5 小组推选一人 学习目标： 1.识记并运用词汇： nothing,silly,fantasic,picnic,housework,else,nobody等. 2．理解并运用短语： go over,check email, see a movie,have a piano lesson,have a picnic等。 3．掌握并运用句型： what are you going to do at the weekend? Who else is going to be there? Are we going to meet here? What are your plans for the weekend? 4．情感目标 建立良好的、有计划的学习和生活习惯。 教学过程： Step1.Warming up. 1.首先请同学们放松一下，听一首关于本课语法Sb +be going to do sth”结构歌曲，并请同学们跟唱。初步接触本课语法知识。 2.利用白板给出我女儿的照片，并说明本周末是我女儿的生日，我将在周末给女儿买一个大蛋糕，并在周末带女儿去姜堤乐园玩，此时引出句型Sb +be going to do sth”结构。最后让同学们思考，你的周末将怎样度过。 Step2 Prensentation. 1.单词、词组的呈现。将本课新单词及其词组，用图片的方式呈现，反复诵读，再用本课语法Sb +b