初中数学_有理数的加法与减法复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有理数的加法与减法复习课》教学设计 【教学目标】 1.熟练地掌握有理数加法与减法 2.探索中应用有理数的加法规律 【教学重点】 1.能够熟练的进行有理数的加减混合运算。 2.能将所学知识熟练的应用到实际问题中去。 【教学难点】 如何将实际问题转化成纯粹的数学模型。 【教学准备】 学生自主练习本、多媒体课件。 教学过程设计 第一环节：问题引入 活动内容: 请学生说出-6+9-8-7+3两种读法． 活动目的：复习前面所学的知识，通过今天学习，进一步起到温故知新的作用。 活动的实际效果: 学生多数能从有理数加法和减法的关系说出上式的两种读法． 第二环节：讲授有理数的加减混合运算以及应用 第三环节：进行简单测试（出示课件） 活动目的：教学时，鼓励学生算法多样化，在具体情境中体会减法转化为加法的运算含义，在进行加减混合运算时，可以适当运用加法交换律和结合律来简化运算． 活动的实际效果: 本例由教师板演，在复习加减混合运算的同时，体会运用加法交换律和结合律可以简化运算。 第四环节： 练习提高 活动内容: （1）16+（-25）+24-（-35） （2）23+（-17）+6-(-22) （3）（-0.8）-1.4+（-0.7）-（-2.1）+0.8+3.5 （4）（-2）+3+1+（-3）+2+（-4） 第五环节：随堂检测 1. 计算: (-5)+9-(-6)+7 = ＿＿＿＿ 2. 绝对值小于5的所有整数的和为＿ ＿ ＿＿＿＿ 3. 在括号里填写每步运算的根据: (-8)+(-5)+8 =(-8)+8-(-5) ( ) =〔(-8)+8〕-(-5) ( ) =0+5 ( ) =5 ( 4计算：1. (-11)+8-(-14) 2. (-4)+(-3)-(-4)+3 3. 8+(-2)+(-4)+1-(-3) 4. 0.35+(-0.6)+0.25-5.4 5. 运用有理数的加减法解下列各题: (1)一天早晨的气温是-7oC,中午上升了11oC,半夜又降了9oC,则半夜的气温是多少? ⑵10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5． 问这10筐苹果总共重多少？ ⑶小虫从某点o出发,在一直线上来回爬行,假定向右爬行的路程记为正数,向左爬行的路程记为负数,爬过的各段路程依次为(单位:厘米):+5, -3,+10, -8, -6, +12, -10. 试问:小虫最后能否回到出发点o? 第六环节：课堂小结； 活动内容:师生共同完成。 1．通过本节课的学习研究，我们进一步巩固和掌握有理数的加减混合运算，并能根据具体问题适当运用加法交换律和结合律简化运算． 2．在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可使运算简便．但要注意交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换． 活动目的：鼓励学生谈自己的收获和感想,让学生总结本节所学内容的同时，学会及时的反思和总结 活动的实际效果:学生畅所欲言自己的切身感受和实际的收获，在愉快的氛围中结束本节课的学习 第七环节： 布置作业 《有理数的加法与减法复习课》课程标准分析 本节内容是青岛版课程标准本数学教科书《数学》七年级上册第二章的内容，依据新课标的理念，主要从以下几点出发进行教学设计。 1、培养学生将实际问题数学化的意识，用数学方法研究实际问题的意识。 2、体验数学知识产生的过程，培养科学探究数学问题的方法。 3、倡导自主学习、合作学习、活动学习。以小组为单位，开展探究、讨论，使学生的探索能力得到发展。 4、立足教材，发展课程，让学生感受到数学原理的合理性，培养学生自主探索数学的兴趣。 《有理数的加法与减法复习课》教材分析 本节内容是本章重点之一，《标准》中强调：重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感；淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情境中去体验、理解有关知识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，