幼儿心理学考试试题.pdf

1. ．5-6 岁儿童心理发展的主要特点是什么 （1）好问、好学 （2）抽象思维能力开始萌芽 （3）开始掌握认知方法 （4）个性初具雏形 2. 感知觉在学前儿童心理发展中的作用使什么 （1）感知觉是人生最早出现的认识过程 （2）两岁前儿童依靠感知觉认识世界 （3）感知觉在 3-6 岁儿童的心理活动中仍占优势 （4）幼儿情绪和意志行为也常常受感知觉的影响。 3. 在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维吼道的作用的变化分 为哪三个阶段 （1）思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。 （2）思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。 （3）思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。 4..3-6 岁儿童记忆发展的特点 （1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 5.. 怎样培养学前儿童的情绪 （1）营造良好的情绪环境 （2）成人的情绪自控 （3）采取积极的教育态度 （4）帮助孩子控制情绪 （5）较会孩子调节自己的情绪表现 6. 学前儿童思维发展的一般特点 （1）思维直观行动性的发展 （2）思维的具体形象性逐渐发展 (3) 思维的抽象逻辑性开始萌芽 7 情绪对学前儿童交往发展具有哪些作用 ①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。 ②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。 ③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。 8 学前儿童情绪发展的社会化一般的趋势 （1）情绪中社会性交往的成分不断增加； （2）引起情绪反应的社会性动因不断增加； （3）情绪表达的社会化。 9. 幼儿攻击性行为有哪些特点 （1）攻击性行为频繁， （2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击； （3）从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势； （4）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。 10. 简述幼儿有意想象发展的表现 ①在活动中出现了有目的、有主题的想象。 ②想象的主题逐渐稳定。 ③为了实现主题，能够克服一定的困难 11. 学前儿童心理发展进程有哪些基本特点 （1）发展的高速度 （2）发展的不均衡性和整体性 （3）发展的连续性和阶段性 12．运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题 1. 制定观察计划时必须充分考虑到观察者对观察儿童的影响，要尽量使儿童保 持自然的状态 2. 观察记录要详细、准确客观 3. 对学前儿童的观察是在一定的活动中实现的，在游戏中幼儿更好维持有意注 意 13.. 幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面 从动机互不相干到形成动机之间的主从关系 从直接近景动机占优势发展到间接远景动机 从外部动机占优势发展到内部动机占优势 14 1 —3 岁儿童注意的发展有哪些主要特点 注意的发展和“客观永久性”的认识密不可分 注意的发展开始受表象的影响 注意的发展开始受言语的支配 注意的时间延长，注意的事物增加 15. 儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点 1）儿童掌握概念的方式 1）向成人学习社会上已形成的概念。 2 ）生活实践。 （2 ）学前儿童概念的一般特点 1）内涵不精确 2 ）外延不适当 1. 试述学前儿童高级情感发展的表现 ．答：①道德感 3 岁前儿童只有某些道德感的萌芽。 小班幼儿的道德感主要是指向个别行为 的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标 准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。大班幼儿的道德感进一步发 展和复杂化。 ②美感 婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。 幼儿初期仍然主要是对 颜色鲜明的东西、新的衣服鞋袜等等产生美感。在环境和教育的影响下，婴幼 儿逐渐形成了审美的标准，能从音乐、舞蹈等艺术作品中体验到美。 ③理智感 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说， 5 岁左右理智感已明显发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题。 6 岁幼儿喜爱 进行各种智力游戏，如下棋、猜谜语等。 2.. 幼儿性别行为发展的特点及具体表现有： ①在游戏活动兴趣方面表现出差异：