幼儿心理健康教育个案分析.pdf

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幼儿心理健康教育个案分析 工业路幼儿园 张雪丽 一、个案情况介绍 陈珂宇,是一个聪明的小男孩,有很强的自理能力,学知识 很快。他是个中班的插班生,刚开始的时候比较内向,少言寡语,不 合群,不愿和老师同学交流。家长工作忙,孩子上幼儿园比较早。平 时都是老人带孩子,老人对孩子比较溺爱,只是注重孩子的衣食,不 懂关注孩子的内心需要。孩子父母,对孩子的教育却顾及甚少,对孩 子缺乏必要的指导, 多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的 问题。 二、观察时间: 2009 年 8 月 16 日—10 月。 三、存在的问题。 1、缺乏安全感。 每天早晨上幼儿园都哭闹不休,拉着姥姥衣服不撒手,哭着不进 门。在幼儿园,各种活动不愿意积极参与;对对一切都没兴趣。做不 到完全不设防地接纳别人并让别人接纳自己。 保护意识太强, 害怕别 人伤害自己。 2. 不自信 上课时,老师提问时,他从不举手,不抬头。进一步引导他回答 问题时,他就直接说,:“我不会,不知道。”拒绝合作。 3、不会和小朋友交往。 在幼儿园,和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐一边, 不肯参加班里的活动;大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问题的原因。 1 上学年龄小,接受能力比较差。受到的挫折使孩子形成自卑心 理,不敢表现自己。妈妈说,孩子上学早,比其他孩子年龄都小,和 老师同学沟通交流的很少, 慢慢地被老师和同学忽略了, 不能融入班 集体。 2、后天的教育环境。 老人对孩子生活照顾太多,心理教育方面关注太少,导致他渴 望得到理解和关注;再加上周围同龄小伙伴少,很少和孩子在一起, 使他不知道如何跟大家相处,不知道主动和别人交朋友。 五、采取的措施。 1、做好家长工作,请家长在家多和孩子沟通交流,及时了解孩 子的心理状况和发展动向。为形成良好的亲子关系,打下基础。家长 应该多进行积极正面的引导让孩子信任并接纳老师和小朋友, 从而能 和他人融洽相处。 2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活氛围,给予必要的心理支 持。 由于他心理比较脆弱,我在班中,应该多帮助他。孩子们都非常 有爱心,经老师一提醒,孩子们都和他一起玩,争做好朋友。 3、赏识激励教育。 平时在组织教育活动时,我们经常给他提供展示自己的机会,比 如说升旗仪式上,让他做护旗手。在美工课上时,随时抓住他的闪光 点,及时表扬。上课时,多给他创造机会,鼓励他大胆的表现,让他 回答能胜任的问题,让他体会成功的喜悦,看到希望。慢慢地,他开 始主动积极地参加活动了,自信心也逐渐的提高了。 5. 用音乐活动进行心理调控,如:进行律动和歌表演来消除不愉 快的心情,从而建立良好积极愉悦的情绪。 六、教育效果。 两个多月以后,他有了明显的进步。 1、他已不需要家长哄劝,而且能心情愉快催地主动提醒家长起 床来幼儿园,并主动和老师打招呼。 2、他开始和小朋友交往,并学会了一定的交往技能。有许多的 朋友了。愿意站在大家面前讲述自己生活中的趣事儿, 愿意和大家一 起分享自己的快乐。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来,做事不再缩手缩 脚,上课回答问题能主动举手,自信心有了明显提高。 看到孩子进步这么大,家长无比感激,我们也倍感欣慰,没有什 么比孩子的进步更值得我们骄傲的了

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