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幼儿心理健康教育个案分析 工业路幼儿园 张雪丽 一、个案情况介绍 陈珂宇，是一个聪明的小男孩，有很强的自理能力，学知识 很快。他是个中班的插班生，刚开始的时候比较内向，少言寡语，不 合群，不愿和老师同学交流。家长工作忙，孩子上幼儿园比较早。平 时都是老人带孩子，老人对孩子比较溺爱，只是注重孩子的衣食，不 懂关注孩子的内心需要。孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩 子缺乏必要的指导， 多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的 问题。 二、观察时间： 2009 年 8 月 16 日—10 月。 三、存在的问题。 1、缺乏安全感。 每天早晨上幼儿园都哭闹不休，拉着姥姥衣服不撒手，哭着不进 门。在幼儿园，各种活动不愿意积极参与；对对一切都没兴趣。做不 到完全不设防地接纳别人并让别人接纳自己。 保护意识太强， 害怕别 人伤害自己。 2. 不自信 上课时，老师提问时，他从不举手，不抬头。进一步引导他回答 问题时，他就直接说，：“我不会，不知道。”拒绝合作。 3、不会和小朋友交往。 在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边， 不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 四、分析出现问题的原因。 1 上学年龄小，接受能力比较差。受到的挫折使孩子形成自卑心 理，不敢表现自己。妈妈说，孩子上学早，比其他孩子年龄都小，和 老师同学沟通交流的很少， 慢慢地被老师和同学忽略了， 不能融入班 集体。 2、后天的教育环境。 老人对孩子生活照顾太多，心理教育方面关注太少，导致他渴 望得到理解和关注；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起， 使他不知道如何跟大家相处，不知道主动和别人交朋友。 五、采取的措施。 1、做好家长工作，请家长在家多和孩子沟通交流，及时了解孩 子的心理状况和发展动向。为形成良好的亲子关系，打下基础。家长 应该多进行积极正面的引导让孩子信任并接纳老师和小朋友， 从而能 和他人融洽相处。 2、老师应为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支 持。 由于他心理比较脆弱，我在班中，应该多帮助他。孩子们都非常 有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。 3、赏识激励教育。 平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，比 如说升旗仪式上，让他做护旗手。在美工课上时，随时抓住他的闪光 点，及时表扬。上课时，多给他创造机会，鼓励他大胆的表现，让他 回答能胜任的问题，让他体会成功的喜悦，看到希望。慢慢地，他开 始主动积极地参加活动了，自信心也逐渐的提高了。 5. 用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉 快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。 六、教育效果。 两个多月以后，他有了明显的进步。 1、他已不需要家长哄劝，而且能心情愉快催地主动提醒家长起 床来幼儿园，并主动和老师打招呼。 2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。有许多的 朋友了。愿意站在大家面前讲述自己生活中的趣事儿， 愿意和大家一 起分享自己的快乐。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩 脚，上课回答问题能主动举手，自信心有了明显提高。 看到孩子进步这么大，家长无比感激，我们也倍感欣慰，没有什 么比孩子的进步更值得我们骄傲的了