语文：第11课《永远新生》同步练习（语文版九年级下）.docVIP

永远新生·同步练习 一、基础题(18分) 1．加粗字注音完全正确的是（ ）（2分） 2．根据下列文句中的拼音填写汉字。（6分） （1）优秀的文学作品，传达着人类的chōng jǐng( )和理想。 （2）乌篷船里的那些土财主的jiā juàn( )固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的。 （3）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深dì( )固。 （4）皇帝心里想：我什么也没看见！这可hài( )人听闻了。 3．改正下列句子中的错别字。（4分） （1）不知发生了什么事，那群人象疯了似的奔跑。( ) （2）脑海里常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中。( ) （3）山坡上的千千细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。( ) （4）她就在这儿，虽然看不见，但近在只尺。( ) 4．下面横线上应填入的诗句最恰当的一项是（ ）（2分） 自然美有两种：一种是刚性美，一种是柔性美。古人写出“ ， 。”两句诗可以说分别体现了这两种美。 A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 D．骏马秋风冀北，杏花春雨江南。 5．下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（ ）（2分） 不是所有的笑容都表达喜悦， ；不是所有的喝彩都表达赞颂， ；不是所有的顺从都表达虔诚， ；不是所有的哭泣都表达悲痛， 。 ①就像不是所有的反对都表达憎恶 ②就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③就像不是所有的沉默都表达否定 ④就像不是所有的挫折都表达不幸 A．③①②④ B．①③②④ C．②③①④ D．④③①② 6．写出两条鼓励同学学习的名言。（2分） （1） （2） 二、整体感悟（10分） 1．文章列举莫奈和梵高两个典型事例的目的是什么？（5分） 2．文中“保管传统的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回头浪子”分别指哪三种人？（5分） 三、课文阅读题（15分） 阅读课文第2段，完成下列各题。 1．给下列加粗字注音。（2分） 向隅( ) 周昉( ) 2．解释下列句子中加粗的词语。（4分） （1）经历过孤陋寡闻的时代，引进外国艺术是新鲜事。 （2）要识别精华与糟粕并不容易。 3．为什么不断反传统能使传统具有极强的生命力呢？（3分） 4．为什么说引入异种是创新的关键？（3分） 5．杨贵妃的审美观被周昉接受；刘姥姥的审美观，如果长期在大观园熏陶，也会改变。作者这样写是为了证明什么观点？（3分） 四、中考题（17分） 秃的梧桐 苏雪林 “这株梧桐，怕再也难得活了！” 人们走过那梧桐下，总这样wǎn xī地说道。 这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪。我们所住的屋子，本来分作两处给两家住。这株梧桐，不偏不倚，恰恰长成屋前的分界碑。 屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到国外去的路却有两条 一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分xiǎng。 不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 夏天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。 谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 一阵风过，叶儿又劈下来，拾起一看，叶dì已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。 蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。 1．依注音写出正确的汉字。（3分） wǎn xī( ) 分xiǎng( ) 叶dì( ) 2．释义正确的选题是（2分） （1）倚（ ） A．靠 B．仗恃 C．偏、歪 D．依靠 （2）蚀( ) A．损失 B．损伤 C．亏耗 3．因为什么人们说：“这株梧桐，怕再也难得活了”？（3分） 4．这株梧桐的奇怪之处在哪儿？（2分） 5．梧桐是怎样变秃的，它经受了怎样的挫折？（3分） 6．秃梧桐如何对待挫折？它的求生的勇气表现在哪里？（4分） 一、1．A 点拨：B中“隅”应为yú；C中“拈”应读niān；D中“擎”应读qíng。 2．（1）憧憬 点拨：词义与心理活动有关，所以形旁应为竖心旁。（2）家眷 点拨：注意“眷”字的写法。（3）蒂 点拨：与植物有关，所以应为草头。（4）骇 点拨：字的左边为“马”。 3．（1）“象如应改为“像”。 （2）“采”应为“彩”。（3）“千”应为“芊”。（4）“只”应为“咫”。 点拨：注意汉字表意的特点，就不容易出错了。 4．D 点拨：理解诗句的意思便可正确作答。 5．C 点拨：注意前后句的连贯。 6．（