语文：第7课《最后一课》精题精练（人教新课标七年级下册）.docVIP

第7课《最后一课》精题精练 一、基础部分 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.宛转（wǎn） 钥匙（yuè） 懊悔（ào） B.哽咽（yàn） 肃静（sù） 祈祷（qí） C.踱步（duó） 锯子（jù） 郝叟（hǎo） D.诧异（chà） 糊涂（tǔ） 赚钱（qiàn） 2.下列各组词语中有错别字的一项是（ ） A.手势 溜水 铁杆 杠子 B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 C.纪念 塞进 坐位 旷课 D.皱边 代价 口齿 晴朗 3.选词填空。 （1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹 B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。 （2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__________（A.安静 B.平静 C.肃静）。 4.下列说法有错误的一项是（ ） A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。 B.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。 C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。 D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。 阅读下文，完成5~9题。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！” 5.给文中加点字注音。 字帖（ ） 强迫（ ） 6.这里的“我”指__________，用第一人称写显得 7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？ 8.画浪线的句子理解正确的一项是（ ） A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。 B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。 C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。 D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。 9.你认为这是一堂什么样的课？ 二、提高部分 阅读下文，完成10~14题。 一个有四个国籍的“鸽子” ①在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌《鸽子》。这首歌曲诞生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。 ②要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”…… ③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。 ④看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。 ⑤不久，古巴人又找到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手——阿根廷。他们说，《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点，这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。 ⑥一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。 10.题目中“鸽子”上面的引号是表示（ ） A.表示引用和强调 B.表示强调和比喻 C.表示强调和讽刺 D.表示特殊意义 11.民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么？ 12.你认为②段中省略号省略的内容是什么？ 13.请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由。 14.你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？ ★试一试 15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。（古今不限） 参考答案 一、1.C 2.C 3.（1）A （2）C 4.C 5.ｔｉè ｑｉǎｎɡ 6.小弗郎士 真实亲切 7.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。 8.B 9.爱国主义教育课。 二、10.D 11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了