高中地球的圈层结构教学反思.doc

精心整理 高中地球的圈层构造教学反省 地球的圈层构造教学反省范文一： 正如杜威 (dewey) 所指出的， “一个人进行反省思维时需要从察看开始，以便审查各种情境。有些察看是直接通过 感官进行的 ;此外一些是回想自己的或别人的旧经验。 ”同理，教师的教学反省也不例外，通过察看学生的反响，聆听地理组老师和学校领导对我的评课之后，我对于自己的这一节课有了一个更新的认识，详细的不足体现在以下几个方面： 对于教学环节。 “温故而知新 ”，在时间的允许下，上课的前几分钟，最好能复习到上一节课的知识，因为理科班一个星期只有两节课，学习时间间隔较长，适合地复习效果会更好，不应该弃之。 对于教学内容。新课标要求本节内容一堂课上完，虽然知识容量并不小，可是我还我能够挖掘得更深，供有兴趣的学生思考，这样才能渐渐培养出创新型人才。 (3) 对于教学细节办理。 “在地震发生时，人是先上下晃动，后左右晃动 ?”这一部分知识，学生在我的引导下一下 子就知道了是 “先上下晃动，后左右晃动 ”。但这是不谨慎的，应该更明确地告诉学生，这种情况是针对处于震中的人 们，处在其他地方的人们要详细情况详细剖析。对于 “地球的内核为什么不是气态 ?”这一问题要更适合地引导，以确 保每堂课的知识的精确性。此外，用 “当汽车从柏油公路开往高速公路时，速度开始渐渐变快 ”这一个例子来比喻 “不 连续面 ”欠妥当，能够舍弃。因为切实来说，汽车的速度不会突然变化，只管设计的出发点是为了让乏味的知识重生活化，但相较而言，知识的正确性更重要。 对于教学艺术。上课语速能够稍慢，尤其是重难点的地方，能够适合地提高音量，或稍作停留，引起学生的注意。此外，要学会全方面调换学生，在分组议论之后，最好一个小组回答一个问题，兼顾到所有学生的激情。我想， 新课程强调的全体参与，让每一个学生都 “动 ”起来，并不是形式上的 “动 ”，更应是思维上的参与。此后在这方面还应多研究，力求让每一个学生都有展示自己的时机。 对于教学理念。作为一名教师要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的目光审视和剖析教学理论与实践中的各样问题，通过积极与学生交流和交流，对自己的行为进行反省，真实成为教学的实践者和研究者。 总之，在课程改革的今天，对老师提出了更高的要求 ,教师只有在实践中不断学习和探索 ,运用切合学生自己发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应现在教育的要求。 地球的圈层构造教学反省范文二： 1、问题的设计要更为简短了然。 2、注意对学生在讲堂上的讲话赐予形成性评论，更为关注学生，激发学生的学习热情。 3、注意学生读图、析图能力的培养。 4、加强自己办理讲堂突发问题的应变能力。 5、在板书的设计上要更为精练。 精心整理 6、在讲堂的热潮部分让学生形成正确的情感、态度和价值观。