高中信息技术《视频信息的加工》说课稿.doc

精心整理 高中信息技术 《视频信息的加工》说课稿 一、说教材 1、教学内容：教材采用教育科学出版社的 《信息技术基础》 （必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容， 根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。 2、课标要求： 能根据信息呈现要求，选择适合的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。 3、教学目的： ① 、知识与技术： 通过学习 movie maker 的基本使用，掌握加工视频信息的技术和方法。 ② 、过程与方法： 体验采用合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力；培养学生探究学习的能力，并能对自己和他人的创作过程和作品进行评论。 ③ 、情感态度与价值观： 通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，培养学生主流的审雅观；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。 4、重难点 重点：通过体验 movie maker 的使用，掌握视频信息加工的一般过程和方法； 难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评论作品。 二、说学情： 1、学习基础：学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，关于视频信息也有了感官 上的认识，但对视频信息加工技术接触较少。 2、学习兴趣：学生学习兴趣浓重，可是视频信息加工过程较为复杂，真实让学生着手去达成一段视频的加工， 学生不一定会积极达成。 三、说教学思想及策略： 本课我的教学设计主要体现 “创造条件引导学生学习和帮助学生学习 ”。给学生提供资源包（包括素材、任务帮助、学习导航），让学生自学，在学的过程中不断启迪诱导学生，根据达成任务情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲；一切教师活动，都为学生学服务，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展。 精心整理 四、说教学过程： （一）激趣引入： 播放即将上映《超级战舰》预告片 ,问同学们想不想看这部电影？为什么想看？有没有从技术的角度看过视频？ 设计意图：由于信息技术课每个学生都有一个感兴趣的计算机在眼前，有时候学生经常会自己玩自己的，注意力无法集中；这里通过观看视频，激发兴趣，引出课题，并形成思考，为本节课难点怎样让技术为表达主题服务、怎样正确评论视频埋下伏笔。 （二）探究新知： 通过教师解说、发问，让学生认识必要的知识点：一般视频包含元素、制作视频一般流程、视频制作软件以及本节课学习软件。 设计意图：学习必要的视频加工知识；在解说新知的时候紧扣难点，如视频中的元素或流程是不一定都包含的而是根据表达需求自主选用。 （三）体验自学： 根据提供素材和帮助文件自学 movie maker 的使用。 任务一：制作春光怡人景色欣赏； 主要波及视频导入、将素材添加到时间线、添加过渡效果、制作片头、导出电影。 任务二：林书豪精彩表现（制作林书豪投三分球的慢动作）。 主要波及视频导入、将素材添加到时间线、剪裁（拆分）、特效制作、制作片头、导出电影。 设计意图： ① 通过把握实时讯息和学生兴趣选择素材、提出任务，有利于任务达成； ② 充足考虑学生能力水平个体差别性，提出不同难度任务。先体验，让学生认识哪些自己会、哪些自己不会，提高演示时听讲的针对性。 （四）演示教学： 演示任务二，并对通过自学反应出来常有操作失误进行详尽、有针对性的解说。 设计意图：自学、反应、沟通，达到提高的目的。 （五）达成任务： 达成自学过程中没有达成的任务，已经达成任务的同学能够提升视频品质，比方添加字幕等，并要求上传作品，鼓励学生议论，协作。 （六）评论沟通： 在上传作品中找到有针对性的作品，能够是优异的，能够使反面的，进行引导评论。让学生对自己的作品达成学习导航中的评论表。 精心整理 设计意图：让学生理解技术的价值，视频的加工不是为了加工而加工，而是让加工为表达主题服务。 (七 )讲堂总结： 总结本节课内容回首本节课教学目的是否达成。 五、说反省： （一）、教师作用的体现：时时刻刻都为学生服务，但不让学生感觉到老师的存在； （二）、对技术的思考：本节课全课主要都在体验过程和引导剖析，我觉得高中的信息技术现在越来越不要求学生必须要对某项技术或软件掌握的很深入，所以我在上课时，总是让学生充足体验，在体验中认知。 谢谢各位评委 !