【新】部编版三年级语文下册全册教学反思（优质完整）.pdf

部编版三年级语文下册全册教学反思 （优质完整） 第一单元 1. 《古诗三首》 一、 【教学效果】 我国是诗的国度，诗词是传统文化的精粹。作为一名人民教师，培养孩子们 热爱诗歌就是传承中华文化的核心了。要让孩子们喜欢诗，就要让孩子们有感情 地朗读诗歌。因此，我将朗读作为落实所有目标的重点目标和前提。我采用教师 泛读、听读录音来实现这个目标，而且逐字逐句，有条不紊。为了激发孩子们读 诗的热情和认真，我采取了小组赛读个人风采读及男女生赛读等多种形式。对诗 词的理解上，我采取了每首诗一节课的策略。这样的考虑是出于孩子们以前背古 诗意思绝大多数是死记硬背的考虑。这样的学违背了诗词教学，而且既不深刻， 有没有乐趣。《绝句》我采取了详讲的教学方法，但是也要充分发挥学生的主体 作用，让他们观察课文插图，结合课下注释，说说前两句写了哪些景物？请你发 挥想象并结合诗意给这些景物加上形容词，然后再将这些词语串联起来，通顺地 表达诗句的意思。第二首《惠崇春江晚景》采取了半引导半自学的方式教学，第 三首《三衢道中》更是要求学生模仿前两首古诗的教学方式自学，可以先找出前 两句都写了哪些景物等。这样做大大凸显了学生自主学习古诗词的积极性和独立 性，从而激发了学生的写作兴趣。 二、 【成功之处】 在这首古诗的教学中，我给了学生充分的空间，给了他们自主探究的机会。 探究前，在不经意间给了学生自己理解古诗的方法的指导；在探究中，我以一个 合作者的身份参与到了学生的探究活动之后；探究取得成果后，我大力表扬，使 学生体验到了 “征服”的快乐，品尝了成功的快乐。由此激起了他们下一轮 “征 服”的勇气，为以后的学习奠定了基础。 三、 【不足之处】 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语学生们理解不是很透彻。时间紧 张，对文章读得不够细，感情不够充沛。教学时间安排不合理，有种前松后紧的 感觉。 四、 【改进措施】 诗中展现的童年故事，与现实不太一样。首先让学生怀着浓浓的兴趣投人到 学习中去。在学习课文时，把三首诗词放在起， 进行比较教学，让学生通过自 学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情 趣和快乐；教学中，引导学生结合拼音把每首诗词读正确，读流利，在此基础上， 从整体上对诗词的内容有个大概的了解;然后结合注释，采用自主学习和小组合 作学习的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思 1 想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。 引导学生理解词语，应尽量避免就词 解词的做法，要体现从整体人手的原则。采用多种方式训练学生诵读，应避免单 纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿。结合学生对诗词的理解和对作者 感情的体会，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。 2. 《燕 子》 一、【教学效果】 《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来 的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教学本课，不仅要让学 生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕 子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。另外还要让 学生学习作者细致的观察和一些表达方法。 二、【成功之处】 注重观察方法的指导。本节课，我充分利用插图进行教学。课前让学生观察 图片，初步感受春天的美，燕子的美。上课过程中，图文结合，让学生深入感悟 燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。合适的情境 创设能很好地激发学生的学习兴趣。伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优 美的音乐继续学习。学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的 画面，让学生的情感进一步升华。 三、【不足之处】 一节课的时间，处理的过于仓促，有些词语学生们理解不是很透彻。时间紧 张，对文章读得不够细，感情不够充沛。教学时间安排不合理，有种前松后紧的 感觉。 四、【改进措施】 采用多种方式训练学生诵读，应避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔 调的模仿。结合学生对课文的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的 感情基调，读出自己的感受。 3. 《荷花》 一、【教学效果】