学前儿童感知觉的发展.pptVIP

学前儿童感知觉的开展;【教学目的】 认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用 掌握学前儿童感觉、知觉的开展特点 怎样开展学前儿童的各种主要感觉(或本卷须知) 理解幼儿观察的开展特点。 【重点难点】 重点：学前儿童知觉的开展。 难点：幼儿观察的开展特点。;第一节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用;扩展知识：学前儿童感知开展的一般趋势和主要阶段; 二、学前儿童感知开展的主要阶段 (一)原始的感知阶段 (二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 (三)掌握感知标准和观察方法阶段;第二节 学前儿童感觉的开展;〔二〕视觉的开展;〔二〕视觉的开展; 整个学前期，儿童的视力不断增长。; 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 早期矫正有效果。; 保护视力，预防近视从幼儿期开场。; ;; (二)幼儿颜色视觉的开展 幼儿期，儿童区别颜色细微差异的才能继续开展。 幼儿颜色视觉的开展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联络。;; 学前儿童听觉的开展;〔二〕听觉的开展;幼儿听觉的开展 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断开展。 儿童听觉的个别差异很大。; 学前儿童触觉的开展;儿童触觉的发生 儿童从出生时起就有触觉反响，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 ;触觉的开展