张元元师德征文.docxVIP

附件 附件 1 牢记育人使命，志做‘四有教师” 师德主题教育征文比赛 牢记育人使命，争做德高之师 参评单位：涧西区青岛路小学 通讯地址：涧西区青岛路付 27 号 邮 编： 471003 姓 名：张元元 联系电话：牢记育人使命，争做德高之师 作者：张元元 从古至今，“师德”一直是一个极其高尚的词语。 “ 德高为师， 身正为范”，只有拥有高尚的师德， 学生才能“亲其师， 信其道”； 只有拥有高尚的师德， 我们才能无愧于 “太阳底下最光辉的职业” --- 这个对教师职业的最高殊荣。 弹指一挥间， 如今的我从事教育事业已有七个年头之久。 从 初出茅庐的青涩到渐渐地经验日增， 再到如今青年教师中的中坚 力量， 我感到无比的骄傲与自豪， 因为我从事着太阳底下最光辉 的职业 教师；我每天面对接触的是世界上最纯洁的群体 --- 祖国的花朵。于是，我在从事教育职业的第一天起，就暗暗下定 决心：教好书， 育好人， 拥有高尚的师德， 是我毕生的职业追求。 于是我在工作中时时以高标准来要求自己： 比如， 对待本职工作 要严肃认真；对待孩子们要有师爱，多点耐心；与家长沟通时要 掌握方法，争取最大效果；自己的业务能力不足时，要努力学习 提升业务水平??在这七年间， 我不仅内心拥有这个信念， 更是 从实际行动来诠释着师德的高尚内涵。 下面谈一谈我在践行高尚师德过程中的具体实践： 一、对待工作认真负责 我从入职的第一天开始就从事着班主任兼语文教师的工作， 在工作的过程中，通过不断地探索，不断地学习，从刚开始的一 头雾水到渐渐地步入正轨， 并能形成自己的教育方法， 教育经验， 我觉得自己成长的十分迅速，觉得自己每一天都过得十分充实， 下面挑一些事例说一说自己在工作中的做法： 1、语文工作之班级文化布置 我坚信，学生语文学习效果的好坏很大程度上取决于孩子们 的阅读量，因此，我不能局限于每学期简单的一本语文课本，而 要从抓孩子们的阅读量开始。 那么， 教室是我们学习活动的主要 场所，我必须把教室打造成一个幽静雅致、书香四溢、温暖向上 的班级文化氛围场所。 为此， 我和班级的孩子们都在齐心协力地 积极准备着。首先，为了使班级图书资源能够循环使用、充分共 享，我在班级积极号召每位同学都要募捐一本书，这样，再加上 学校提供的图书资源， 一个小小的图书角就应运而生。 学生们在 读书的时候不再是局限于自己的书本， 而是能够互换共享， 这样 大大地提高了图书使用率，孩子们的视野也更加开阔。其次，为 了使班级更够更加地温馨、 雅致， 我还让孩子们从家里带来了盆 栽、布娃娃等物品，一起为装扮教室而贡献力量。这样，一个温 馨、幽静、书香飘逸的班级氛围渐渐形成，既有利于孩子们的健 康成长， 也更能激发孩子们的学习热情。 随着后来的一次次语文 测试中， 孩子们的语文成绩也得到了极大地提高， 上课活跃度也 更高，我知道，这一定与阅读有着密切的关系。 2、语文课堂之读书分享交流会 当学生一起读完了一本书后， 如果能够及时全班共享， 共同 交流的话，就会产生思维碰撞，达到更优化的读书效果。共读一 本书，就是创造并拥有共同的语言密码。如果没有共读、共写、 共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生就可能是同一 个屋檐下的陌生人。因此，当班级在共读了一本好书后，我将会 及时开展读书分享交流会， 有时还邀请家长一起参与， 及时进行 心灵的沟通，思维的碰撞。就以《毛毛》这本书为例，为了促使 班级读书分享交流会能够圆满成功， 班级的每一位孩子们可都是 用心地准备： 小主持人为了准备好台词而一遍又一遍地练习着各 个环节的衔接；有的小组为分享组内精彩的见解而激烈讨论着， 用心钻研着； 有的小组为表演好书中深有感触的情节而一遍一遍 的揣摩着人物的内心 ... 当然，家长们也不甘示弱，一个个起来 发言也是由感而发， 动情之处还泪眼婆娑， 至今仍令我印象深刻。 我想， 这就是共读一本书后彼此的成长， 这就是共读一本书后彼 此所创建的语言密码， 只有参与者能够心领神会， 我感谢于每一 次的付出，因为它都有收获，有成长。 3、语文书写之提高学生软笔书写的水平 汉字的书写在语文学习中占据很大的位置， 如果能够书写出 一手好字， 那学生的语文素养必将大大提升， 也更加有利于今后 的学习生涯。因此，除了日常要求学生认真书写硬笔书法外，我 在班级也比较重视学生的软笔书写能力。 为了能让孩子们从心底 里重视书法， 营造一种书法十分重要的仪式感， 我在班级除了开 展一周一次正常的书法课之外，还积极开展软笔书法比赛活动。 记得有一次书法课上，当比赛来临时，孩子们一听要比赛，显然 比平日里的书法课激动多了， 一个比一个用心： 有的孩子们为了 能在比赛中脱颖而出， 不惜练习了四五张宣纸直到创作出满意