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第 《语文园地八》教案 《语文园地八》教案 作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《语文园地八》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。  《语文园地八》教案1   １、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。  ２、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。  ３、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。  ４、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。   口语交际；习作。  （学习神话传说中大胆神奇的想象，但不能没有逻辑）   一、谈话导入  这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天我们以小组为单位举行一个故事会。  二、分组讲故事  １、交代讲故事、听故事的要求：  讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？各小组选出本组“故事大王”１～２名。  ２、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。  三、全班交流  １、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。  ２、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？  ３、共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。  四、学生总结  可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……  《语文园地八》教案2   １、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。  ２、向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。  ３、让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。  ４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。  ５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。   四课时。   第一课时口语交际  １、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）  ２、学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）  ３、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。  第二课时  一、我的发现  １、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。  ２、初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。  ３、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。  二、日积月累  １、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。  ２、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。  ３、书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。  三、趣味语文  １、放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）  ２、“扇”是个多音字，注意区别。注音、组词、练读。  《语文园地八》教案3  教学目标：  1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。  2.能力