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生物教学与创新能力的培养（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-016SKB，doc格式，正文3517字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：创新教育；情感策略；氛围策略；方法策略；知识策略 2 1.情感策略 2 2.氛围策略 3 3.方法策略 4 4.知识策略 5 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 生物教学与创新能力的培养（历史学毕业论文） 搞要 摘要：创新教育是素质教育的核心，创新能力是“灌输”不出来的，创造型人才是要靠创新教育培养出来的。所谓创新教育就是根据创新理论，通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创造性意识，培养创造性品质，开发创造性思维，初步掌握创新技能和技法，从而提高学生创新能力的一种新型教育模式。该文就生物教学过程中如何培养学生的创新能力谈几点体会，并在创新教育实践中总结出四个教学策略，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展；营造有利于开展创新教学的课堂氛围；指导学生掌握科学方法和创新方法；指导学生掌握扎实的基础知识；将学生培养成为创新型人才，让他们成为21世纪的真正主人 关键字：创新教育；情感策略；氛围策略；方法策略；知识策略 随着21世纪的来临，人类社会将进入知识经济时代。知识经济时代呼唤创新型人才，国家的未来，民族的希望，需要创新型人才。江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。”我国传统教育是“灌输”知识，而不注重对学生的学习能力和创造能力培养，创造力是“灌输”不出来的，创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创造性意识，培养创造性品质，开发创造性思维活动，初步掌握创新的技能和技法，从而提高学生创新能力的一种新型教育模式。学校教育是教育的主阵地，作为一名中学教育工作者，应十分重视对学生的创新能力培养，根据这几年的教育实践，笔者总结出常用的教学策略主要有如下几种： 1.情感策略 夸美纽斯曾说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识，而是他们的创造性品质。发自内心的热爱和追求，是创新的灵魂。其自主性、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。所以在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的求知欲望；加强对学生的情感教育，促进和提高学生情感智慧发展。如在学习有关遗传与变异知识的基础上，笔者及时给学生补充有关生物学领域内的尖端成果和研究动向，如介绍克隆动物、超级杂交水稻的培育和人类基因组计划等；另外可以通过对生物发现史的学习，充分挖掘科学家崇尚科学的情感和价值观，严肃认真的科学态度和良好的人格修养，追求科学工作者顽强毅力和献身科学的奉献精神，发挥科学史可以给人以智慧的功能，从而达到培养学生创造性意识和创造性品质的目的。如把达尔文怀着极大兴趣研究生物进化的故事告诉学生等。 2.氛围策略 课堂教学中教师应“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、假设和讨论的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与活动。营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围，充分运用各种感官进行深层次的思维，就能促使学生在领悟知识的同时，能提出自己的见解或做法，教师要对学生及时给予肯定、鼓励，让学生树立发现问题、解决问题的自信心，强化创新的自觉性，定会激发学生的创新热情。 创新教学的特征之一是问题性。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”敢于质疑是创新意识的标志，是创新思维的起点，是创新过程的萌芽。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，是创新教学的前提。学生学习的主动性和创造性，与教师思维的灵活性和丰富性密切相关。教师要创造性地设置问题的情境，营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围。在教师的引导下学生通过观察、讨论，独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的方面、不同的思维方式，探求多种求解的途径。如在《光合作用》一节的教学中，讲到植物的光合作用能合成有机物，它是目前人类所利用一切食品的来源，不防请学生设想一下，能不能创办一个模拟光合作用制造“粮食”和其他有机物的“化工厂”？学生的思维“阀门”被打开后，学生会产生或提出尽可能多，尽可能新，尽可能是独创的想法、解法、见解或可能性，正确的答案就在创新思维之中。要引导学生大胆质疑、敢