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小鱼的梦（教案） 小学语文北师大版一年级下册 《小鱼的梦》教学设计 白玉县城区第一完全小学 泽仁拉珍 教材分析： 本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课《小鱼的梦》。 本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学 生初步形成爱护动物的意识。 学情分析： 本课为一年级下册学习内容，本年级学生学习自觉性较差，抽象 思维基本处于起步阶段，学习知识以形象思维为主。另外，本地区的 孩子接触汉语时间较短，汉语表达能力较差，识字量少，不擅于有感 情地朗读。 设计意图： 学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话， 在教师的引导下，通过自读自悟读懂课文，因此，在教学中应让学生 充分读书，采用多种朗读形式入境入情地朗读，理解课文内容，体会 文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我。 教学目标： 知识与技能： 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 过程与方法： 第 1 页第 1 页 小鱼的梦（教案） 1、 借助多媒体以儿歌、表演读、男女读等方式创设情景，理解课 文。 2、 发挥想象，培养学生的说话能力。 情感态度与价值观： 1、通过多种形式的朗读，感悟课文内容。 2、初步形成爱护动物的意识。 教学重点、难点： 1、借助情境教学体会课文所传达的意境。 2、有感情的朗读课文。 3、借助想象初步培养学生保护动物的意识。 一、音乐渲染，激趣导入。 同学们，你们喜欢唱歌吗？有一条小鱼它也很喜欢唱歌，我们一 起和它唱首歌好吗？（出示《小鱼的梦》视频）看这条小鱼他多开心 啊！今天它也来到了我们班，想看看谁的表现最好。 （设计意图：将音乐引入语文课堂，激发学生的学习兴趣，促进学生 对文本的理解。） 二、品读儿歌，想象感悟： 1、他为什么会这么开心呢？（玩得开心）对，这条小鱼玩了一天的 水。（贴：玩） 2、小鱼玩了一天水，在什么地方睡着了？（贴：睡） ——出示词条“怀里” 采访：在妈妈怀里睡有什么感觉呀？ 第 2 页第 2 页 小鱼的梦（教案） 生：（舒服、快乐、温暖……）还很安全 我们带着这种的感觉，读第一句。（请生试带动作读，齐读） 3、这个“怀”是竖心旁，在怀里就离妈妈的心最近，妈妈用爱心来温暖着你。——再读这个词“怀里” 4、小鱼在妈妈怀里睡得真香呀！这时，有许多小伙伴也陪伴着他，是谁呢？（星星、风儿、波浪） 星星为小鱼——（盖上被子）什么样的被子？——（珍珠被）这个珍珠被是什么做成的？——（星星一闪一闪的，就像珍珠一样晶莹、柔和，倒映在这静静的池塘中，宛如一床暖和的珍珠被。你觉得这珍珠被怎么样？——（好看、美） 谁来当小星星为小鱼盖床珍珠被。（指名带动作读、齐读） 5、本来就很美很美了，这时风儿和波浪也来帮忙了，来读一读吧！ （出示 视频）听了这个音乐，你想干什么？ 像这样想让人睡觉的音乐是“催眠曲”？——轻轻地，柔柔的歌曲。（设计意图：对于催眠曲学生缺乏感性认识，通过播放《催眠曲》让学生直观感受到催眠曲轻柔的音乐特点，从而为理解并朗读下文提供支撑。） 那应该怎么读！——请学生读，齐读。 风儿为小鱼唱了首动人的催眠曲，波浪呢？ 出示“推”，这个字是什么偏旁，跟什么有关系——请学生做动作，老师点评：（这样使劲推会把小鱼惊醒的呀，该怎样推。——全班加动作读） 第 3 页第 3 页 小鱼的梦（教案） 6、风儿在唱着摇篮曲，波浪在推着摇篮。现在，女生是风儿，男生是波浪，去哄小鱼睡觉吧！可以带上动作读。体会星星的关怀，浪的小心，风的温柔。再读。 星星、风儿、波浪用它们的爱呵护着小鱼，我们何尝不能为我们身边的小动物们创造这样的生活环境呢？让它们也像这条小鱼一样整天整天地玩，玩累了就美美地睡上一觉，并且像小鱼一样做一个甜甜的梦——板书（梦）。 （设计意图：通过教师的语言渲染，使学生初步形成爱护动物的意识。） 7、盖床珍珠被，多美呀，有风儿和波浪来陪伴，多舒服呀！小鱼一定做了个————甜甜的梦（出示词条）（板书：梦） 小鱼做了个甜甜的梦，还不由地——摆摆尾巴咂咂嘴。（表演读） 三、倾情表演，感悟全文。 小鱼在这池塘里生活得多幸福啊！星星爱他、风儿、波浪也爱他， 我们的小朋友们爱不爱他？——（爱）谁能加上动作，美美的读一读， 读出对小鱼的爱？ 那么请全体起立，加上你的动作来读这首儿歌。注意，读出你对 小鱼的喜爱。——（表演读） （设计意图：尊重学生的独特感受，让学生在发现中学，培养学 生的想象力，能使学生很快的入情入境，给孩子创造舞台，让学生自 己感受动作，体会自己学到知识的成就感，用动作和语言的结合来活 跃课堂的教学。） 第 4 页第 4 页 小鱼的梦（教案） 四、拓展延伸，口语训练。 小鱼做了个甜甜的梦，究竟梦到了什么呢？（生交流发言） 师小结：这条小鱼的梦这么甜，你们希不希望他永远都做这样的美梦 啊？——（希望） （设计意图：在理解文本